1.科目: 高中英文
2.地点：台北/新北
3.时间: 周一到周日 (台北)
4.希望待遇：500-700
5.教师性别：男
6.学历：政治大学资讯管理系
7.连络方式：站内信；Line(id:jerrysbl65)
8.自介或经历：
我毕业于政治大学资讯管理学系，由于家中是从事补教业的关系，自高中开
始就会担任编辑讲义以及作业批改的工作，上大学之后会利用寒暑假的时间
担任学测指考考古题的解题老师，目前手边有不同版本的资源，以及许多课
外补充教材。目前为全职家教，主要负责国中以及高中英文。
9. 教学重点：熟悉国高中英文的教学，着重于会考以及学测指考的准备，以下几为我的几
个教学方向：
一、考古题：这部分主要是为上升学考试而准备，考古题有助于熟习题型以及常见的单字
，而不同题型都有它适合的作答方式，像是以语意、词性、文法、关键字作
答和阅读测验。
二、阅读：这部分是我会鼓励学生去尝试的，先与学生讨论到其喜欢的领域，再去搜寻该
领域的英文文章，一来可以激发学生阅读的兴趣，二来也可以熟悉当母语人士
是如何用英语来写作文章。阅读这部分最重要也是最基础的重点，会去鼓励学
生找出一个完整句子的主词动词，分析句子结构。
三、单字：单字量是必须花不少时间累积而成的，会鼓励学生用笔记本将不会的单字或是
不熟悉的写下，并且去查字典，透过查英汉字典，记下单字以及例句，在不同
语境下有不同种用法，而心有余力者，可以查阅英英字典，试者去用英文去解
释英文，增加语感。
四、文法：这部分并不会特别去花过多时间讲解着重，文法固然重要，然后希望用大量阅
读里面来带入文法的用法，文法书就像是工具书，在阅读中看到有相关的用法
借此翻阅，主体还是是以阅读量来提升文法能力和熟悉度。
五、写作：学生们常常会有不知道要写什么，以及不知道怎么写，而关于这部分的指导方
向我会分成两部分，通常会简称理性面跟感性面:
1.理性面:
文体:记叙文、说明文、论说文.......等
结构:总体来说一篇文章会有主要几个架构，其实跟中文作文所说的起承
转合很类似，主要分为:Introduction
Body Paragraph I
Body Paragraph II
Conclusion
不同文体的差异在于用字和语气方面会有所不同。
主题句(Topic Sentence): 主题句是一篇文章的命脉，好的开头跟好的论点
会让文章的发展更加容易。
文法:这部分属于基本功的部分，基本的时态运用、运用分词构句让句子更
加流畅、介系词的精准度。
转折语:转折语会让文章阅读起来更有逻辑以及方向，
像是举例(for example),再者 (moreover,furthermore),
对比(however,nevertheless),因果(therefore,consequently),
相反(in contrast)......等等等。
2.感性面:
想法:会先用脑力激荡的方式(brainstorming)来引导，先撇除架构跟写出完
整句子，纯粹针对主题来做联想，将关键词纪录在纸上，之后再用树
状图连结关键词的关系。
用字遣词:这部分会用高中指考的优选作文来引导，或是找相关主题短篇文学
阅读，学生们借由阅读来理解这些用字遣词是如何被应用的。
加长句子补充说明:这跟上述的文法有关，英文句子会有许多的补语来更加
详细的说明或是解释句子，一方面也可以加长句子的长度
，一般常用的方式为分词、介系词、连接词......等等。
不断地模仿和写，一开始对于作文会有抗拒感大部份原因是来自中文转换英语
总会不顺、对于英文写作有种陌生感、或是不知道从何下手，这时候可以先藉
由模仿他人的句子架构开始,套入自己的用字遣词，再来衍伸出模仿文章架构
，而句子部分则是由自己发想，最后就是试着通篇由自己撰写。这需要一些
时间，刚开始的过程会有些挫败感，但是相信不断的练习，一定能渐渐驾轻就
熟。
以上是我的一些教学方式以及理念，主要是着重在读跟写的方面，若有听和说的需求，
每堂课花大概10-20分钟的时间，主要以新闻英文为主，听一段新闻并且用英文去
表达大意，亦可以课堂中穿插简单英文口说的练习。