1.科目：
(1)基础与初级英文(B or A1)：特别针对 false beginners
（学习英文或暴露在英语环境下超过七年却仅有初级程度）
(2)初中级(A2)与Lower Intermediate Level(~B1)：
（能略懂稍长稍复杂的句子但仅能使用简单句型与基本单字说和写）
(3)Intermediate ~ Upper Intermediate Level(B1~B2)：
（能流利说和写日常生活英文但带有一些用字及文法错误
对于较为抽象的议题仅能用简单句型但难以深入描述
且不擅长将二个（含）以上的想法有系统地整合与表达）
2.地点：台北捷运
(1)忠孝复兴到市府站间(2)南京复兴到松山站
走路可达之合适场所
3.时间：星期六全天以及星期天全天（连续假期、国定假日均可）
4.希望待遇：每小时六百元，价格不依程度有变化
5.教师性别：男
6.学历：数位学习设计与管理学系硕士班＋英国教育学硕士
7.连络方式：站内信
8.自介或经历：
针对 false beginners 我有多次经验是
在第一次见面一小时左右的试教
建立他们的系统概念、扭转他们的学习方式
重燃他们对于学英文的信心
这一位学生的短信（节录）可以窥见我能传递这样的力量：
‘...当你说过去分词就是形容词时，我楞了好久，我从来没这样
想过，只一昧背新的东西，没有理解而是继续忘记或搞混。
...这一个小时，真的让我重燃信心认为自己也能学好英文，而且
也让我反省，我以为的学习。我认为你教导我的不止是学习英文，
而是学习面对自己想要吸收的，学习时不要只看不想。’
我的一贯主张是学习要有完整的步骤：
‘建立系统观、理解学习内容、精熟、学以致用’
不是强记硬背片段反复机械式练习
带着学生了解始末等于是帮助他们学会并记得长久
但老师的工作并非到此结束
老师还要帮助他们活学活用
在上述完整的学习流程中
由于各个学习活动之间无论是学习目标和内容都有连贯性
因此“学习节奏”＋“无缝接轨”＋“统整”会加快学习
简单说就是学习效果和效率兼具
即使从头学也是相对少的时间就能让程度稳稳晋升
我的教学终极目标是让学生懂得在不同情境下运用所学去应付
同时让学生无论日后要往哪一个英文领域都具备自学能力
包括搜寻过滤筛选资讯及判断对错的能力
就算是A1程度也能开口说和动手写
因为说和写等于在实践“运用现有所学去应付”
英文能力是技术和语感的融合
初期阶段（特别是对 false beginners）技术的成分比较多
（英文底子不好、正确概念尚未建立与健全时
所谓的语感，其实多数是对中文的语感）
然而在我的教学中
致力在提高语感的比例，B2的学习者，语感约七成（读较高、说写会略低）
当达到下一个水准时，语感成分会逼近九成
这是我对于培养自学能力的再三叮咛
欢迎预约一小时一杯饮料试教
建议第一次来信时描述自己的英文学习历程
尤其是挫折的部分
在确定成为师生之前，我惯用的联络方式是站内信和手机