1.科目：高中数学，兼辅国英
国中数学，兼辅全科
2.地点：台北市、新北市
3.时间：六日午晚
4.希望待遇：600~800/hr
(2人共同上课，时薪1.5倍计价)
5.教师性别：女
6.学历：北一女中 → 台大经济毕 → 11年资历之资深家教
考取民生国小资优班 → 因选择民族国小美术班而未报到
考取民生国中资优班(全体第3、女生第1名录取) → 而后因转学而未念至毕业
于国中时曾获得北一女中所举办的数学杯竞赛四等奖
于国中时参加AMC 8 获得前 8％的成绩
于高中时曾选修数学专研
于高中时参加国科会资优理化培育计画化学组(由清大化学承办)至高三下结业
于高中时曾获校内化学科能力竞赛第六名
7.连络方式：请洽 梁老师
0956-867767 (建议先传短信告知方便试教时间，我会再主动回电联系)
or gemini7767@yahoo.com.tw
8.自介或经历：
教育，是种理念与热忱，不在体制内教书，就是为了做更细致地耕耘，
若能认同，欢迎来电共商讨孩子于学习上疑难杂症的解决之道！
(履历最末附上声明启事，恳请详阅理解再做决定，谢谢！)
★ 8大教学特色
1。独门心法
2。国中全科、高中主科辅导
3。各科读书方法不藏私
4。笔记术教授训练
5。读书规划之安排与教习
6。大学申请入学之落点分析、备审资料制作指导
7。生涯规划辅导、毕业之后续咨询
8。校外教学
★我的教学是一种理念的实践
于求学期间，长期担任数学小老师，
也开始于课余时间收学生，以完整系统教学。
因为从小对国中数学之美的强烈兴趣、也希望能带领他人来认识，
所以在国中数学的教育上，用心颇深、资历业已多年(11年)。
个人自信在多年的投入与自我训练下，表达的能力并不会比理工科系来得差。
毕竟这是“国高中数学”，而非大学的专业课程！
★重视思考逻辑推演更甚于解题能力
相较于坊间补习班的老师教授解题技巧，我更着重的是学生的思考能力。
遇到未见过的题型，
学生不该是束手待毙、推责于老师没教没学过，
数学更该教会的是他们勇于解决问题的思维与尝试的态度，
故我常用部份课程时间引领他们去思考些课外的题目，
对他们而言，这种不主动教，却亦步亦趋地提问提示，
反而刺激我的学生，
更乐于主动挑战全新题目、思考未学习过的知识。
抱持着积极的心态主动学习，
这不正是我们所期待学生们的作为吗？
★何谓思考式数学？
用问答的模式重新检视数学题目、引领学生尝试解题，
于过程中，采用启发性的对答，
刺激学生发挥既有的数学直觉及所学，
并逐步修正自己平日练习或演算上的缺失遗漏，
此法非但让学生享受到自行解开题目的成就感，
久而久之，更使其产生对数学的信心及兴趣。
★思考式数学与坊间补习班的教学差异？
坊间补习班因碍于人数众多及统一进度的压力，
故多直接迳行授课讲解题型， 待学生抄写算式过程完毕后，便再进入下个题型；
此法易造成学生学习上的被剥夺感－－相对地思考权利被剥夺，
思考式的数学教法，便是将这份权利交还给学生，
却又不失偏差地诱导其走向正确的思考方向。
★针对每位学生量身打造适合的学习模式
因材施教。我会依学生的程度及类型来决定教学的方式，
资优或有潜力、理解力程度、反应快慢，
与对数字敏感度的强弱、计算能力的优劣......等，
皆关系到我会采取何种方式教学，方能使学生获得最佳的学习成效，
我的目标是，让优质的学生能够更加的突出、甚且超前学习；
尚未开窍的学生，得以尽快入门、追上进度。
★准确之外更追求速度
自我教学至今，被我教过的学生，计算速度通通有提升的趋势，
因为我会训练学生的计算能力、并教授一些心算的技巧。
★不只作师生，还要作陪他们成长一辈子的好朋友
目前的家教学生皆是一路带上来的，
除国高中数学之专科教学之外，
更重视他们的学习态度及念书的方法，亦常抽空告知他们学习的重要性，
有时也会作他们与父母间沟通的桥梁，
辅导他们升学选组的相关事宜；
课余时也会花时间倾听他们的烦恼，
并帮他们建立正确的面对心态，诸如恋爱交友、与同侪相处等。
职是之故，我与学生之间向来处得不错，亦颇获他们的信赖。
毕业后，亦常联系、相互关怀。
甚有已毕业学生的家长，常来电与我讨论孩子的发展状况与亲子关系。
★高中教学模式
近来比较多人在询问高中教学部份，在此说明下：
由于我的国中毕业生通常都会依学习状况被我鼓励去补习班上课
(因为程度跟得上了、对家里也较省钱)，
所以手上的高中学生向来就是偏少的状况，
而且未从我上手毕业的学生，是不列入教学成果的，
因此教学成果在高中的着墨并不多，
且因教法较特殊，所以在此简单介绍如下。
相对于解题给学生看的教法，我比较倾向以问答的模式去引导学生作答，
若牵扯到观念不清或需要统整的部份，会再另做全盘性地讲解与整合。
此外我能再给高中学生的帮助，
是像针对学生需求额外设计的练习题，或是各区模考题的提供，
以及后续的升学辅导，
诸如升学体制说明、备审、面试准备一类，这方面亦是我的长项，
而对于新课纲的102学测我亦有报考，拿下国英数满级的成绩，故亦是有所了解，
亦能辅导学生读书方法、笔记术，与复习进度规划等项目。
★教学成果(手上未毕业的3位学生，恕不列入教学成果)
1 篮球队高三体保男生(西松→永吉→成功高中)
国一教至高三，主教数学、辅教理化英文，偶尔兼指导其他科目。
起初连分数四则运算皆不熟练，到最后模拟考皆可维持在平均之上。
98基测总分300出头，高于建中体保门槛20几分，
已于98第一次基测体育甄试上成功高中。
高中三年，成绩一度从不适应的8分，至终成绩维持在及格之上。
已于101年指考分发至文化行政管理学系。
2 不擅数理爱文艺的高一女生(中山→景美女中语文资优班中文组)
国二教至高一，主教数学理化、辅教英文，偶尔兼指导其他科目。
初始排斥数学、常借故不上课，国二时花了不少时间沟通诱导，
一开始的国三模考错近十题，而到后期，模考皆约错四题，
她很高兴跟我说：“现在觉得数学还蛮简单的。”；
且常因粗心之故而能够自行检讨订正。
98第一次基测数学成绩:76/80(错2题)
已于98第一次基测申请上景美女中。
3 专攻音乐的国三女生(永吉)
国一教至国三，主教数学，辅教理化，偶尔兼指导其他科目。
阅读能力不佳且不擅逻辑推演，在学习上算较迟缓的小孩，
经长期的耐心培养教导之下，能自行推理解决数学中等题目。
国三的数学模考，从初始错二十题上下，到国三下平均错14题，
又再最后两周的加强训练下，基测数学成绩再跃升至只错8题。
99第一次基测数学成绩:61/80(错8题)
4 数学基底不稳的国三女生(大直→景美)
自国三上学期末教到毕业，
因仅剩一学期的时间，故采策略性的复习计划：
舍弃进度教学，而扎实地从国中一年级复习起。
从模考错十题上下，到最近一次模考只错一题，进步可谓之神速！
99第一次基测数学成绩:75/80(错2题)
已于99基测分发上景美女中。
5 对数学不具信心的国三男生(大直)
自国二寒假教到国三上成绩平稳，状况已不像过往般严重，
亦从及格边缘的成绩跃升至85分以上，粗心计算错误的比率也改善甚多。
在助其寻回对自己数学能力的自信后，
再佐以计算速度兼顾准确度的训练，
依当时状况看来，已抓到学习方法及技巧，
便完成其父母所托付予我的任务。
6 美术班最后一学期冲刺的国三女生(百龄→静修)
自国三上学期末教到毕业，主教数学，兼辅导全科，
从最初状况的数学段考不及格，教到北北基错10题，
虽还有再进步空间，然对其而言，至少最后的努力得已见到成果。
7 逐渐开窍的国一女生(内湖)
自国一上第三次段考教到成绩接上轨道，主教数学，兼辅导全科。
接手时，其成绩皆在及格边缘排回；到如今，考试皆在87上下；
在耐心反复教导讲解下，解题与思考能力皆大幅进步，
即使是未见过的题型，亦勇于挑战尝试，更常享受在求出答案的乐趣之中。
8 过往从未及格的国一女生(中正→大安)
自国一下开始教到成绩回稳，主教数学，兼辅导全科。
据闻在我接手前，三次段考从未及格过，甚且还节节败退；
而在逐步帮她打稳基础、反复讲解概念后，
第一次段考终于取得68的及格成绩；
再慢慢调整她面对数学的心态后，佐以足够份量的练习，
第二次段考更是足足进步15分，且高过班平均，
在后期的教学中，更可感受到她对数学不再畏惧，
反而是充满自信地乐于练习。
9 一直处在及格边缘的国一男生(敦化→万芳)
自国一下第三次段考前教到国三成绩平稳，
从成绩总是在及格线上游走，教到平均约莫落在90分上下，
计算速度与解题、逻辑推理能力更大幅提升，
态度上，更从讨厌不耐烦，到最后是从容地快速破解数学，
尽管在学习动力上仍缺积极性，但对其父母亦算有所交待矣。
10 国一二数学完全偏废的国三男生(中正→育成)
自国三暑假教到基测考完，主教数学，有空时兼辅导全科。
从国一二数学完全偏废，连根号计算皆有困难，
教到成绩稳健提升、有足够的能力自行检讨中等题目错误。
国三的数学模考，
从初始的错30题上下、20分出头的成绩(PR43)，
到最后基测考出错9题的成绩，
尽管在数学学习之路上，其还有漫漫长路要持续努力，
但在此还是要肯定其一年来的付出耕耘，与对我教学方式的坚持相信。
102基测数学成绩：62/80(错9题)
102基测PR：72
已于102基测申请上育成高中。
11 缺乏定性的国三男生(中正→丽山)
自国二暑假教到特招结束，
主教数学，辅教作文，兼排定全科读书计画、辅导全科。
初期常坐不住、心难定，写起数学来龙飞凤舞、无所用心，
后来用了许多方法，如课余约出去吃饭恳谈、
也带其念书以纠正不良念书习惯、
参观大学以立其志、见一流的大学生之态度以反观自省……等，
方渐凝心专注于课业。
其转变反差之大，甚至引起其班导之关注，
知道乃我所为、我所劝后，表示甚是放心。
于国三暑假，开始帮他做读书计划，
而至国三寒假时，由于英数等主科渐稳，才赫然惊其作文罩门，
以迫在眉睫，只好以非常规之方式训练，
最后从国三上的2级分渐渐进步，在本次会考拿下6级分的佳绩。
103会考国文成绩：A
英文成绩：A++
数学成绩：A++
社会成绩：B++
自然成绩：B++
作文成绩：6级分
已于103特招考上丽山高中。
12 耐久力不足的国一女生(华兴→薇阁)
自小五下学期教到升国一，
主教数学、辅教英文，兼指导全科。
从初期不喜欢念书，慢慢引导到渐了解学习的真义，
从讨厌考试，到再不畏惧，甚且勤奋准备应战，
从粗心不断，到鲜少犯错，这些都是她在短短一年多内的改变。
也从上不到2小时就喊累的情形，到一整堂3小时拼命算，
甚至主动跟我说：“这些我可以回家写。”
还是个才要升国中的孩子，还有很多辉煌的纪录待其创下，
但在她身上，我看到：
不要说孩子小，就轻忽她的学习教养，很多习惯需要自小养成；
不要说孩子小，就说她做不到，
只要愿意相信，她有时甚至能做得比你想像的更好。
已考过华兴、薇阁、卫理的入学考，并进入薇阁中学就读。
13数学学分告急的高一男生(新店音乐班→出国专攻音乐)
自高一下教到休学(准备出国留学)，
从上学期的数学未取得学分状态下，努力帮其冲刺下学期成绩，
配合音乐专科的学生，重新设计编排课程的难易度，
以助其在掌握基础观念之余，亦能确实掌握题型取分，
作业的选题更是详加思量，
既要达到复习之效果，又不能过于占用时间影响练琴，
在教学期间，段考数学成绩稳定班排前5。
14国中全无基底的高一女生(文德→中华)
自高一教到申请上大学，
主教数学，辅教高三学测的国、英主科，
学测后，亦做履历撰写及备审资料修订指导、
申请填志愿的落点评估、面试技巧与相关资料准备、衣着及应注意事项…等。
从一开始的线型函数、一元二次方程式求解……等等国中基础观念教起，
对于高中的进度教学几乎是疲于奔命，
常面临加课或用寒暑补齐进度的问题，
但对生性温吞的她若更赶急上课反而会有反效果，
再加上其生理上一些先天的限制，
故只能让她从平日习惯开始逐步调整改善，
到了高三才勉强跟上一般学生的学习速度。
104学测数学科达均标。
104学测申请：
大同材料备取48
文化纺织正取6
义守材料正取22
义守土木正取38
中华土木正取10
15粗心急躁难以静心的小四女生(静心→赴加拿大念书)
从小四下教到升小六暑假出国，
其父亲苦于孩子老是静不下心来专注念书练习题目，
尝试练琴、围棋、书法等方式亦无果，故请我前去协助改善。
在一番指导与训练后，其班排成绩才从十名外前进到第5名上下；
而在其父亲要求下，在小五一年的时间内，教完小学剩余两年的课程，
虽众人皆说五年级的数学是小学难度最高的一年，
但其数学成绩却是履次以96~100的成绩稳稳夺冠。
16过往成绩始终未见起色的国二女生(华兴→赴美国念书)
从国二暑假教到国二寒假出国，主教数学，辅教理化，
短短一个学期的时间，从被动式地应付学习，到主动学习、妥善自我管理，
这一切的改变，让她的父母终于安心下决定让她出国念书圆梦，
而这所有转变，竟只从我让她觉得我教的数理比学校清楚易懂开始，
因为学习的成就感引发了兴趣，进而想要获得更多的成绩与成果，
开始了一连串的正向循环，
在出国前的期末考，更史无前例地挤进校排百名内。
这些转变来得出乎众人意料地快，
也再次让我感受到，学生自发的力量，比什么都来得更重要！
由衷地感谢家长的配合与协助，
由衷地感谢这学生给了我如此大的反馈！
★声明启事
若无法认同我的教学理念，或自觉无法与我作沟通协调配合的家长，
拜托！请绝对不要与我联系！
我所负责的是教学品质的控管，额外增加些我能力所及的相关服务；
但学生向学的意愿与所付出的努力，才会是最后分数的成败关键；
有时家长的态度与所给予的环境也是一大影响；
若您觉得请了家教，我家小孩理所当然就会成绩好，
拜托！千万不要与我联系！我们的教育理念有极大的差异。
若您觉得请了家教，就是单纯地去教书就好，
不要问太多与小孩相关的学习问题，
拜托！千万不要与我联系！
无法确切解决您家孩子的学习问题，一切都是枉然。
历届众多学生的学习成果，
靠的是我宁缺毋滥的坚持、
学生完全的相信并努力不懈的实践、
家长理解并认同的信任并适度的督促，
这是三方共同鼎力的成果，绝非任一方倾全力所能成就。
我真心无法忍受，在电话联系的过程中，
一味的避开小孩的学习状况不谈、更对我提问嫌烦，却只会要我试教完再谈，
那请问我该如何备课？不知道学生的问题症结所在，我当如何协助？
之后孩子的学习上若有相关需要家里协助的地方，我又该找谁一起帮助他？
(有遇过一些孩子的问题点，根本不需要请家教，电话里就可以判断大概，
并很清楚地告知学生改善的门路，且让家长知道应注意事项。)
教育，是种理念与热忱，不在体制内教书，就是为了做更细致地耕耘，
若能认同，再欢迎来电！
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