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图文网志：https://wootun.blogspot.com/2019/12/Movie-001.html
《老师你会不会回来》是改编一位王政忠老师在南投中寮任教于爽文国中20年来翻转偏乡
教育的真人真事电影。
电影采取一种非常快的平铺堆叠直叙的叙述手法，用很片段性的事件交待王政忠老师心路
转折，并将其20年来的故事浓缩成一段与爽文国中一年乙班学生的相处历程，因此演员在
每个画面的冲突故事都显得非常重要。
大仔与王老师的冲突 (师生角色对立的冲突 / 偏乡教育的冲突)
在电影里的冲突，导演首先将学生大仔与王老师的师生间冲突处理得非常浓烈，大仔打从
一开始在户外打电动被王老师的巧遇盯上，从此结上不解之缘。第一次冲突是王老师以一
个新老师之姿马上对大仔逞以说教；第二次冲突是抽菸事件，王老师直觉认为香菸一定是
有学生带来而对大仔产生误解，至此，已使得大仔非常不喜欢这位王老师，尔后不管王老
师做什么，变得只是为反对而反对，就算是在关怀大仔也是觉得王老师不怀好意。
在地震过后因为阿伶与艳桃的祈望喊话，让王老师对于教育重燃了希望
阿伶：老师，你到底什么时候才要回来？
艳桃：老师，你会不会回来？
于是画面马上转往探望脚因地震受伤的大仔，想借此得到大仔的些许认同，然而大仔无情
的三句话，这第三次冲突则将王老师的心里层面的脆弱打得体无完肤。
大仔：你回来干嘛
大仔：我不需要你的同情
大仔：你走
画面又瞬间一转，带到王老师的过去家庭的成长经历，再次提到偏乡教育的问题是出在原
生家庭的贫穷与困弱。
王爸爸：钱再赚就有了
王爸爸：闪啦，你靠么啊，你读什么书啊!
最后，主角说了一段话，“我必须要离开，强壮自己，才能回头拉你们一把”，这句话非
常的传神，我认为它带有一点双关，除了当初选择离开家庭，才能回来帮助自己的家人这
个层面的意义，更深层的是，自己对于教育的热忱不够强壮，在一开始遇到困难选择逃避
，然而在阿伶与艳桃呼喊过后以及大仔无情回应事件，唯有自己心理强壮了，才有办法拉
你们这群小朋友一把，所以最终才选择坚决持续为爽文国中做偏乡教育。
小伦老师与王老师的冲突 (教育认知的冲突)
第二个部分是小伦老师与王老师对于教育认知上的冲突，这块是值得我们深思的部分，第
一次冲突来自于对于同学做错事的处理态度，虽然我们都知道同学做错可能是原生教育或
环境的问题，然而当下王老师的确也没错，因此理直气壮的反说所以我错在哪，更显现此
时的王老师对于偏乡教育的认同感尚未扎根，但我认为这没有对错的问题，导演用一贯的
沉默转移来继续叙说下一段故事。
王老师：怎样，同学做错事，为什么好像是我的不对
小伦老师：同学是做错了，可是，你有想过他为什么会变这样吗
王老师：所以我错在哪
小伦老师：算了
第二次冲突，来自对比赛、对学生的认知感不同，小伦老师对于国乐比赛是基于一种尊重
对手也尊重自己的态度，但王老师对于学生是出自于相信他们，提升学生的自信心但也为
自己考量，小伦老师的一句话：“你为了自己的考绩”，画面再次沉默不语象征的是王老
师的默认，这次打击更加促王老师对于爽文国中调职的念头。
小伦老师：以现在同学这种程度，出去比赛只是自取其辱，你这样做会伤害到同学啦
小伦老师：就算再让同学练个两年，也比现在出去比赛来的好
王老师：这个比赛没有第一名，也有第二名啊
小伦老师：你这么想要名次啊
小伦老师：你为了自己的考绩
南投国乐比赛结果出炉，象征的是王老师的表面胜利，留下小伦老师淡淡的一句话：“可
是我很难过我的学生被取笑”，画面再次尴尬，王老师依旧无语。这边除了两位老师的冲
突，更将对立升级到第一名南投国中与第二名爽文国中的学生冲突，我们更要去深思为何
第一名却不开心，得到第二名的爽文国中却是洋溢着快乐的喜悦，我想其中关键在于比赛
中的成就感吧，南投国中打败的是默默无名的对手，一点也不值得骄傲，然而爽文国中可
能从没想过可以站在这样的比赛殿堂来完成一件事情，并获得表面肯定。
或许，像我到了这个年纪，快乐似乎变得很困难。最近，我常常在想到底怎么样的快乐才
是快乐？亦或者，到底自己想要什么样的快乐？
921地震 (强震过后的悲伤与坚强)
我想这道伤痕是台湾人的痛，更是南投中寮居民的痛，那要怎么把痛打入人心，导演在诠
释震灾过后的画面，先是由近处理带出人民与挖土机救灾画面并慢慢把镜头拉远拉高带出
整条伤痕累累残破不堪的街道画面，并以极度深沉的背景音乐，让我们再度体会沉痛无力
的悲伤。
伤后的痛是很痛的，这边就更好奇导演是要如何处理王老师带领大家伤痛复原的画面，我
认为这部片的优点在于几乎没有矫情做作的言词与表演，有更多的是真诚且真实的言词带
领我们进入导演想要对我们交代叙说的情节。
王老师：我们一起联络那些没有回来的同学
王老师：我们一起为他们祈祷
王老师：我们今天来重建我们自己的家
王老师：想想看，有没有想要的家；或想想看，梦想中的家是什么
这里的字词是真的可以感受到王老师对于学生在地震灾难过后的同理心及想帮助学生的心
情。在此期间，导演也处理了一个创伤后压力症候群的冲突，王老师到阿伶家拜访关心，
却被阿伶爸爸一句“妳切水果干嘛~妳不知道那是要拜弟弟用的”，撕裂全家人的心。死
者为重，然而自古以来，我们被教育来则是客，我们要以礼相待。在此，我又体会到导演
想要刻划对于921震灾的伤后之痛。
结尾高潮
学校中总是有最难收伏的大魔王，他们总是带领班上同学引领作怪，而大仔这个角色就是
这样的一个最终魔王角色，直到最后，大仔依旧对于王老师不肯领情，然而导演没有给予
王老师任何言词，或许单纯用言词是没办法去说服大仔的，画面带出小伦老师与全班同学
，那真的是会让人飙泪呀，而这边的字词也是非常厉害！不是用来说服，而是没有你、我
们不行的概念，只有你来我们才完全。让自尊心极高的大仔也终于溃堤了，不得不说，阿
标、大仔、阿肥这三人团体真的饰演的非常自然，而且角色明确，这片彷如没有真正的主
角一般，可能是男主角王老师的事蹟被淡化，加上三位小同学的穿针引线，让整个故事活
了出来。
大仔：你一直来 烦不烦
小伦老师：你都不来练习 我只好把大家都带来囉
同学：我们很需要你耶
同学：你的乐器很想你耶
同学：没有你怎么表演啊
大仔：你们真的很烦欸 (帅气貌)
最后的全国比赛，王老师与小伦老师的精神喊话更是喊到我的心里去了！一句我们代表中
寮，我们没有被地震打倒，再次感受到强震过后的坚强力量，支持我们的不就是身边的同
伴。音乐比赛当中，空椅放了唢呐代表死后的阿标魂，虽然做作老梗，然而后面是要用当
初阿标追班长唱的歌“对面的女孩看过来”这首音乐来唤起阿标魂，这真的我打到我心底
去了，每个同学有着自己的信念，为了它我们才有继续活着的意义。
王老师：放轻松，我们今天不只是是来比赛，我们要告诉大家，我们代表中寮，没有被地
震打倒。
电影点评
个人其实蛮喜欢这部片的风格与表演方式，然而看片的时候会觉得王老师的事蹟以及教育
方针理念是不是单薄了一点，但后来又重复观赏，或许可解释成王老师的带领风格以习惯
成自然融入片中，仔细观察片中带出的教育方法有：团体分组、互相竞赛、奖励机制、集
点兑换、晨间师生团体练习(跑步、仰卧起坐......)、一乘一概念、以及在对话中提到的
信念。
阿伶：读书是为了自己又不是为了礼物好吗
王老师：我们只要多付出一点，哪怕只是改变一个学生，也值得，不是吗?
除此之外，王老师有很多心路历程的心理想法都是用很简单的画面带过，王老师的演技就
显得十分重要，大部分处理得中规中矩，都还可以了解想呈现的想法，唯独我觉得比较可
惜的地方是在最后一个画面，代表王老师又要重新历经新的一年乙班与学生，只是简单的
换个发型与戴个眼镜，真的不容易理解它要代表的意义。不过，可以看得出王老师的心境
又更上一层楼，从第一次觉得愤怒受气转变成最后的微笑，更代表王老师已经扎扎实实接
受这份新的挑战。
其他演员，女主角夏于乔的演技算是中规中矩，跟王老师一样都比较像是初入社会的年轻
人模样比较青涩一点；然后在海角七号饰演水蛙的应蔚民用国语发音演出传统老师刻板印
象的一脚老师，个人觉得十分到位；而拥有温文敦厚嗓音的赵树海饰演接任后的校长，在
地震后的发号司令格上令人觉得安稳；具有深厚底子的老演员检场演起主委简直是驾轻就
熟，听他操起台语对白，真令人过瘾；最令人赞赏的还是小同学们的天真互动不做作的自
然演技，有点像在看“我们这一班”的电影版。
最后，虽然片名取作老师你会不会回来，但我觉得电影这部分呈现的感觉不够浓烈，比较
像是王老师与爽文国中老师及爽文国中一年乙班学生每位的成长过程，与心路转变，靠着
大家零点零一的改变，渐渐地影响周遭的同学、朋友、老师与家庭等等，值得推荐给大家
一看。