防雷
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第一次看这部作品，不知道为何脑中会有声之形是悲剧结局的印象，总之就是在错误
的预期中看完这部作品
一开始霸凌接自杀的片段，让我一直以为男主角已经出社会了，完全没有高中生的感觉
而高中生或国中生要靠打工赚到 170 万日币(看完后翻板上的讨论才知道这个数目)
日本薪水真高的意思？ 还是我误会了什么？
不过西宫的母亲也真能忍，助听器坏掉、遗失这么多次后才向学校反应
然后在池塘捡交谈笔记本的部分，总觉得是不是少了一些片段，没看到西宫离开的画面
直接就跳到将也在池塘中坐着的画面，这边看得很莫名其妙，不知是否因分心而没看到
除了这两个部分，其他部分倒是不错，将也霸凌的理由是出于厌恶西宫的举止，将也有
直接向西宫说出来(但西宫听不到阿)
将也写在黑板上的内容又主动擦掉，让西宫产生误会这段满好笑的
将也母亲耳朵流血的画面让我以为她也有在戴助听器，看了版上讨论才知道是耳环导致
一直没看出西宫的妹妹是女的，连她比了那个手势也不知道，直到将也说出来
躺在公园的玩具设施时，还在想她也被人霸凌了，原来没有，也没想到是离家出走
由于错误的预期，在中段时还在想这样子是要怎么发展到悲剧结局，直到西宫要跳楼
那一幕，刚好也在这里进广告
一直以为死定了，没想到会被救起来，却也让将也掉下去
之后将也进医院时，一直担心救不活，幸好最终是喜剧收场，松了一口气
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讨厌一个人的时候，有些人会隐藏这种情绪；有些人会透过言语或行为当面表达；也有
些人是人前隐藏，人后谈论；还有一些人是井水不犯河水，没动到自己的利益就没事，
但一旦有利益上的冲突，绝不会客气
小时候看某人被大家讨厌，一些人会有一些攻击行为，虽然不喜欢那些人攻击某人，
但只停在看不过去的程度，真要站出来对抗的勇气也不会有，少数对抗多数不是一件简
单的事情，只能尽量在能力范围内给予帮助
长大后，遇到一位不想认真求学，只想毕业的同学，一开始不知道他的观念是这样，原
本还想尽力把他教会，但随着相处时间变多，由于他不知道要隐藏这种观念，知道他的
观念是如此后，曾试过想让他更积极地学习，但他不愿意之后，就懒得教他了
他来求助时我还会不客气地回应或当没听到，他只好转而求助其他同学，其他同学大部
分也不想理他，不过还是会简短回应他的一些疑问，只剩一、两个同学愿意比较详细地
教他，好让他能完成作业
他虽然只想毕业，但每堂课都到，虽然因为交通问题而必须早退，跟其他连来都不来上
课的比起来还是要好多了，即使他什么都不想学，也自认学不会
老实说，我自己评估对他的态度跟行为，应该还称不上霸凌，但厌恶的情绪显露无疑
我不喜欢霸凌行为，但要我不讨厌他的态度、观念、行为，要我好好待他，也不可能
而班上同学看起来也没有人是喜欢他的，一些同学们对他的一些言语我觉得有点接近霸
凌，但要我主动责骂他们不该说那些话，很难
我这种程度应该算是袖手旁观者？ 还是因为对他的口气不好，把他当空气，也算是霸
凌者的一员？
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看这部电影时，想起以前看过的漫画，“心言手语”、“心言手语II”，剧情我几乎忘
光了，只记得女主角有听力问题，内容很好看，作者还有一本短篇集，也是跟聋哑人士
有关
之后应该会去补完“声之形”漫画，因为喜欢看漫画的程度远大于看动画