防雷
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第一次看这部作品,不知道为何脑中会有声之形是悲剧结局的印象,总之就是在错误
的预期中看完这部作品
一开始霸凌接自杀的片段,让我一直以为男主角已经出社会了,完全没有高中生的感觉
而高中生或国中生要靠打工赚到 170 万日币(看完后翻板上的讨论才知道这个数目)
日本薪水真高的意思? 还是我误会了什么?
不过西宫的母亲也真能忍,助听器坏掉、遗失这么多次后才向学校反应
然后在池塘捡交谈笔记本的部分,总觉得是不是少了一些片段,没看到西宫离开的画面
直接就跳到将也在池塘中坐着的画面,这边看得很莫名其妙,不知是否因分心而没看到
除了这两个部分,其他部分倒是不错,将也霸凌的理由是出于厌恶西宫的举止,将也有
直接向西宫说出来(但西宫听不到阿)
将也写在黑板上的内容又主动擦掉,让西宫产生误会这段满好笑的
将也母亲耳朵流血的画面让我以为她也有在戴助听器,看了版上讨论才知道是耳环导致
一直没看出西宫的妹妹是女的,连她比了那个手势也不知道,直到将也说出来
躺在公园的玩具设施时,还在想她也被人霸凌了,原来没有,也没想到是离家出走
由于错误的预期,在中段时还在想这样子是要怎么发展到悲剧结局,直到西宫要跳楼
那一幕,刚好也在这里进广告
一直以为死定了,没想到会被救起来,却也让将也掉下去
之后将也进医院时,一直担心救不活,幸好最终是喜剧收场,松了一口气
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讨厌一个人的时候,有些人会隐藏这种情绪;有些人会透过言语或行为当面表达;也有
些人是人前隐藏,人后谈论;还有一些人是井水不犯河水,没动到自己的利益就没事,
但一旦有利益上的冲突,绝不会客气
小时候看某人被大家讨厌,一些人会有一些攻击行为,虽然不喜欢那些人攻击某人,
但只停在看不过去的程度,真要站出来对抗的勇气也不会有,少数对抗多数不是一件简
单的事情,只能尽量在能力范围内给予帮助
长大后,遇到一位不想认真求学,只想毕业的同学,一开始不知道他的观念是这样,原
本还想尽力把他教会,但随着相处时间变多,由于他不知道要隐藏这种观念,知道他的
观念是如此后,曾试过想让他更积极地学习,但他不愿意之后,就懒得教他了
他来求助时我还会不客气地回应或当没听到,他只好转而求助其他同学,其他同学大部
分也不想理他,不过还是会简短回应他的一些疑问,只剩一、两个同学愿意比较详细地
教他,好让他能完成作业
他虽然只想毕业,但每堂课都到,虽然因为交通问题而必须早退,跟其他连来都不来上
课的比起来还是要好多了,即使他什么都不想学,也自认学不会
老实说,我自己评估对他的态度跟行为,应该还称不上霸凌,但厌恶的情绪显露无疑
我不喜欢霸凌行为,但要我不讨厌他的态度、观念、行为,要我好好待他,也不可能
而班上同学看起来也没有人是喜欢他的,一些同学们对他的一些言语我觉得有点接近霸
凌,但要我主动责骂他们不该说那些话,很难
我这种程度应该算是袖手旁观者? 还是因为对他的口气不好,把他当空气,也算是霸
凌者的一员?
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看这部电影时,想起以前看过的漫画,“心言手语”、“心言手语II”,剧情我几乎忘
光了,只记得女主角有听力问题,内容很好看,作者还有一本短篇集,也是跟聋哑人士
有关
之后应该会去补完“声之形”漫画,因为喜欢看漫画的程度远大于看动画