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#报告老师_怪怪怪怪物
三个建议与划重点（无雷）
by XXY
1. 九把刀对影像语言的敏锐度
就九把刀个人导演作品的第二部作品，《报告老师！怪怪怪怪物！》令我惊艳的是，其身
为导演对于影像语言的掌握度以及敏锐度。其在保有作家以文字描绘画面的技巧，以及透
过影像引发观众想像力的提示等本色之下，不可否认九把刀在这方面有其强烈的个人特色
，并透过更大众化的叙事方式，呈现一出让人值得反思的故事，是值得鼓励的。
就我个人而言，在对九把刀过去小说作品不熟悉、过去其小说改编电影没有说特别喜爱的
观众来说，《报告老师！怪怪怪怪物！》的故事是第一个让我慢慢随着剧情推演而陷入其
中的作品。透过小怪物被捉、男主角逐步深陷矛盾的人际关系，剧情聚焦在明确且具象的
“麦高芬”（MacGuffin）上，进而延伸出台湾教育对于学生们的影响、青少年对于未知
事物的好奇，以及人群、团体在受到未知力量影响后，自然而然引发的人性思辨、善与恶
之间的反思。
我能够轻松的在观赏本片时，在每个画面里找到九把刀在描绘影像空间的背后，希望传达
的目的与核心价值，也在角色对白之间嗅出其对于社会议题、教育以及人性面的批判。纵
使故事剧情稍嫌深度不足，但就一个视觉传达以及故事架构，所带给观众的冲击感，是本
片最具有吸引力且迷人的地方。
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2. 中二学生对上病态教育
本片中的演员演技大部分仍跳脱不出，普遍台湾演员口条以及情绪表达拿捏不足的缺憾。
主角群夸张又中二、嬉闹的表演方式，在电影初期让人白眼直翻，但在对照到陈珮骐所饰
演的女老师角色，我突然反而觉得这些演员中二的有道理！
《报告老师！怪怪怪怪物！》做为一个高中校园的故事，角色们正值青少年的人格发展阶
段，中二、幼稚、自以为是，或是为了无聊的目的而做出荒谬的行为，或是在遭遇困境时
做出了不正确的决定，都是合情合理，也是本片故事的核心重点。对照到本应帮助学生，
辅导学生成长的老师、甚至是补习班老师，反而相形之下更显无为而无能，甚至是造成青
少年的阴影、不良影响。
而九把刀在电影中穿插了这些可能在你我过去求学过程中，垂手可得的经验，点出了现行
台湾教育的问题，扭曲的价值观以及成绩至上、教育者们逃避问题的河蟹心态。若要说怪
物是种病态、冷漠的社会下，所自然产生的东西，我反倒认为片中所呈现的教育乱象，才
是最恐怖且最令人心寒的。
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3. 值得鼓励的电影创作
就一部台湾电影来说，九把刀挑战恐怖电影题材，巧妙以怪物与现实社会、教育问题融入
其中，将这部恐怖电影提升至探讨多面相议题的惊悚故事。在角色的描写上，完整侧写了
主角对于生活环境的不满、在团体生活中格格不入且压抑的心情、甚至是在另外三个不良
学生的霸凌之下，逐渐扭曲病态的心境转折，有着不错的描述。在不流于俗套的情况下，
对台湾的教育环境提出控诉，个人认为值得鼓励与支持。
九把刀在这部电影中，将一个你我都有可能经历的记忆中，丢入一个超现实的怪物。我们
都有可能在求学的过程中遇到流氓同学、不良学生，也有遇过那些只会念课本、要学生乖
乖念书不要讲话、硬背题目的老师、也有遇过每天浪费时间在挤公共汽车、赶补习班、抬那些
难吃又一成不变的营养午餐。如果有一天，一个怪物冲进教室，打乱了原本枯燥乏味的校
园生活，我们真的会乐见生活被影响？被扰乱？甚至是期待有所改变吗？还是会像那场西
瓜汁公共汽车桥段，旁边的路人继续在雨中的马路上赶路？继续冷眼旁观这个残酷又现实的社
会呢？在这些影像的背后，似乎隐藏着我们看得见，但却常常视而不见的故事，这就是我
喜欢这部电影的地方。
当然，本片在部分桥段的戏份拿捏有些失衡，演员的演技以及流行文化的网络哽，确实都
有很大的进步空间。剧情在提出问题后，似乎也没有一个肯定的答案，而在耐人寻味的消
极结局中结束。仿佛一个常常抱怨社会不公不义的人，却无法提出建设性的解决之道，只
好逃避或是消极处理，让故事在收尾时显得不负责任。但不可否认的是，我在片尾也像是
主角的心境一样，在解决掉所有讨厌、所有造成伤害的事物后，仿佛掏空了心一样空虚。
过去的时光里，填补内心空缺的，反而都是这些看起来伤害我的事情。红色的滤镜，渐渐
转换成彩色，像是逐渐从空虚转变为无奈的心境，这些种种的影像语言，没有过多的对白
，足以传达出具有温度的故事，就一个电影的完整性而言，便已足够了。
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整体而言，《报告老师！怪怪怪怪物！》在剧本编写、导演手法、影像语言、以及角色设
定上都有非常大的技术潜力，不容忽视。就一部作为批判性强烈又具有特色的电影作品来
说，能够抓住大部分一般观众族群的观影习惯，就叙事上也能让人理解。流畅且通俗的口
吻，让电影中的吃人怪物，对照到剧本所要批判的教育乱象，让观众们反思你我记忆中，
或许不愿面对的现实与记忆，是本片的一大重点。
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