前几天在朋友的临时起意下看了这部电影，老实说完全没有太多预期，只是前一天看
完预告片、没做任何功课、隔天就直接冲电影院了……
没想到会这么好看，好看得令人发指。
令人拍案叫绝的同时又感到毛骨悚然的编剧、运镜手法行云流水高超到不行的导演、
还有让气氛紧凑得仿佛自己也置身考场的配乐，再加上演员们淋漓尽致、毫无瑕疵的演技
，整部电影整整两个小时的片长毫无冷场，看得让人不禁随着角色们的心情上下起伏、冷
汗直流，看完却无法大呼过瘾──
因为这是一部没有赢家的电影，一如这场以人生为名的游戏，打从一开始就注定没有
绝对的胜利，只有人性……
与不同的人性碰撞交织出来的，悲剧。
※本文有剧情透露，慎入！
剧情很长，如果娓娓道来实在太冗赘，我在这边用角色的诠释去讲述整个故事；毕竟
，就是这些人、这些“人性”的冲突、各自对利益的追逐与对信念的动摇与坚持，造就了
这整部电影的剧本。
我只能说，这部电影真的非常精彩，绝对值得进场看一次。
不管你是不用作弊也能碾压众生的学霸、不作弊就活不下去的学渣、还是跟我一样碾
不了众生又不会作弊的平凡人，都能在电影里找到会心一笑的欢乐、让人啧啧称奇的作弊
手段……以及对人性的恐惧与对命运的无奈。
我想透过讲六个角色来解释这整部电影。
女主角，琳，从一开场就透过与校长的对话争取奖学金及补助来展现她不仅智慧过人
、还有几分狡黠的性格；但同时，她也很单纯，而她的单纯是那种一张白纸似的单纯，只
要沾上一点漆黑就会瞬间渲染开来──她没有强烈的正义感，就只是纯粹的聪明而已。
也或许作为学霸的她朋友不多，所以对葛瑞丝格外两肋插刀，正是因为感谢葛瑞丝对
她的好意（我看电影刚开始的那些相处还觉得这对简直有百合潜力XD）
没想到这正是万劫不复的开始。
琳的想法一直都是很单纯的：“不甘吃亏。既然被占了便宜，那就抢回来；既然要你
争我夺，我就跟你玩到最后”，发现了考题显然有问题、台上的老师明显私德败坏，却还
是毅然决然地作弊下去；然后到后来发现学校本身有问题，就干脆一不做二不休，转行当
“钢琴老师”，带着大家一起作弊，对抗这个邪恶的学校。
她的单纯，也正显出她除了学识方面的绝顶聪明以外，在价值观方面的脆弱：听信葛
瑞丝的“想要玩社团”而帮葛瑞丝作弊，而且一罩罩到底，还能急中生智挽回这个没用的
闺蜜连鞋子都踢不好的局面，她会为了自己“以为”的事而使出浑身解数，却没能在一开
始就好好搞清楚整件事的来龙去脉，她只会计算，却思虑不周。
这样的情况，导致她在接下来的剧情中不断变换风向，一下是会替男主角整理服装仪
容的大姐个性，一下是拼命罩闺蜜、不管闺蜜有多智障的傻瓜，一下想坚持正义感、一下
又因为对外国的憧憬而妥协，化身成在考场不惜用铅笔硬插嘴巴催吐的作弊女神。
她很单纯，她同样在追求自己想要的利益：她知道自己聪明，她知道家境不富裕，她
也想出国唸书，所以干脆靠自己的力量争取想要的东西──有什么不对？
没有不对，但她的信念在整部电影里其实是不断摇晃的，她既选择要与班和葛瑞丝同
流合污，又不能好好坚持自己的想法，也没有正视现实残酷的能力，只是穿上写着各种外
国语言的衣服，展现自己对于出国、对于上流生活的期望，却根本没有好好看清楚世界的
真相。
片中有一段，是她去找刚被揍完的班参与这场作弊事件，琳说：
“我们是同类，不像他们是含着金汤匙出生。”
这段的英文很有意思，英文字幕上的单字是"Loser"跟"Winner"。
琳的立场在此展现得很明显：她不认为自己做的是错的，是这个贫富差距悬殊、而且
阶级复制还在不断扩大的世界，逼得她们这些真正拥有才智的人必须走上这条路的。而她
认为班与她相同，都有他人难出其右的智慧，都有被不公不义逼得铤而走险的苦衷，所以
她认为班是同类。
而班回她：“妳是作弊，我是倒楣。”
然后琳讲出了非常重要的一句话：“你没有作弊，命运一样捉弄你。”
是的，这就是世界运转的法则──而且最残酷的是，只要你够有钱，你就可以掌握一
个人的命运。
这些，琳都没有意识到，琳看见的世界是非常狭窄的：既然世界不公不义，那我就一
起在这场浊流里夺取自己要的东西──却没有去考虑是什么让世界变成这个样子的，也没
有考虑自己是否真的有能力面对整个世界的堕落？
当然，也许只是因为琳还太年轻，她有出色的能力却没有相应的视野，以致她还不能
太全盘地去思考这些事，而故事的最后她选择了改邪归正，或许是给观众一个救赎，或许
是想留下一点希望；然而，一切真的能如愿吗？
另外我也很好奇，促使她改邪归正的，是发现在大考作弊的压力真的太难承受？（我
承认我看电影被那个气氛的渲染搞得仿佛回到考场上一样不舒服）
还是，是因为看见班，这个也许她有好感的对象──在不公不义的面前堕落的模样？
男主角，班，和琳有着同等智力的学霸，是标准品学兼优的“模范生”，却也是整部
电影里最悲剧的角色。
他出身一个贫穷的家庭，和琳这个“同类”相似，琳是没有母亲，班则是没有父亲，
与母亲靠着洗衣服相依为命，甚至连洗衣机都老旧不堪、还会闹罢工，导致母亲不得不用
手洗那满山满谷的衣服，洗得手都泡烂了也无可奈何。
而他，也必须放下手边的书，挽起袖子自己下去洗、去送，因为他必须活下去。
有人说时间很公平──我常想这句话简直是放屁，而男主角的命运得到了最好的验证
。同样的24小时，有的人家境富裕，也许时间都可以拿去唸书、被推去补习、或者还有空
闲可以娱乐；有的人家庭穷困，光唸书就捉襟见肘，下了课要回家帮忙顾店，搞不好连作
业都是边应付客人边写的，或是趴在夜市摊旁边写完的。
时间公平吗？这句话就像在说命运很公平一样，荒唐。
就像说死亡很公平一样，班同样用他坎坷的身世告诉你，死亡到底哪里公平了，只要
你够有钱，也许一个人的死亡是可以被另一个人决定的，有钱的人或许就有充分的能力让
自己得以安养天年于床上善终，同时用钱把一个人逼到走投无路，痛打一顿后扔到垃圾场
任他自生自灭。
时间公平？死亡公平？没有，一切都是命运，谁也抵抗不了命运的捉弄，而命运，有
时候是由那幸运的1%来决定的，剩下99%众生的苟延残喘和忍辱偷生，都只是他们用以玩
乐的话题而已。
班就是这样一个被玩弄到极点的平凡人，他有天分、也很努力，就只因为出身不好，
最终他一无所有，伤痕累累，就连自己最纯粹的善良与坚持都失去了──虽然他告知琳旁
边的人看他答案＆跑去跟监考老师告密这件事让我觉得“这人要是出现在现实生活也肯定
被打”，但仔细想想，我这样的想法是不是也是堕落的证明呢？
到底是了解这个社会的生存法则，还是只是明白在这洪水级别的浊流面前，要么同流
合污、苟且偷生，要么就只有被淹没吞噬、葬身其中？
班在天桥上的回心转意是一个很有趣也很令人心酸的点，洗衣机的广告，带给班的想
法也许是多重的：“如果我不拿到这笔钱，失去奖学金的他注定不可能翻身了”、“家庭
需要这笔钱，我要给妈妈好日子过”、“科技越来越日新月异，没有钱、跟不上时代，就
注定会被淘汰”
──他必须活下去，这就是琳所误会的，他与琳并非同类的地方。
琳其实并不像班这样毫无转圜的余地，琳在片尾时自傲地说“选择权在她”，然而，
这其实是很暴力的一件事，我想引用昨天看到的一句话：
“你可以有很多选择，不代表我也有同样机会。”
琳拥有选择，班有吗？先不讨论班又是如何挤进这学校的，琳至少还有一个会为了她
的升学环境而替她搞转校、不惜私下付钱、甚至省吃俭用去栽培她学钢琴的父亲；班呢？
班什么都没有，当琳在唸书、在练琴、在选择要不要帮同学作弊的时候，班的选择只有一
个：
认真唸书，下课回家帮忙洗衣服跟送衣服。
然后还他妈的要被黑道痛打一顿，丢到垃圾场去，痛失唯一出处的考试机会。
谁他妈的跟妳是同类了，妳有选择，我有什么？满身的伤口、被剥夺的机会、被命运
捉弄的倒楣（这倒楣就是从扯上女主角开始的）、还有被设计扔到垃圾场去的屈辱？
如果今天遭逢这些厄运的是女主角，我倒想知道琳还笑不笑得出来，而琳却从头到尾
都还是没有办法想到这些，她只是单纯地以为她与班之间有不一样的情愫，所以还特地去
见了被逮道的班一面，但最后呢？
干同样危险的事，为什么班拿的钱比较少？她没有问，还质疑班为什么敲竹杠──靠
，回顾一下你们干过的事，多吐点钱有什么问题，难道你们缺钱？你们从头到尾都自私自
力，自始至终都只想到自己，阿派是，葛瑞丝是，琳其实也没有好到哪里去。
面对完全不一样的处境，琳的选择是转头撂狠话、潇洒离开，却不是选择试图用话语
唤回班的心──无论会不会成功，至少琳连试都没有试。
可能她只是个计算天才，但是话术能力零吧。
所以整部片看完，我对琳是很没有好感的。她摇摆不定，为了虚伪的友情乱搞了一整
场，最后拍拍屁股两袖清风地投回父亲的怀抱自首，摆出一副大澈大悟的表情决定当老师
──妳真的以为凭妳这么天真的理念，投入了教育，就能挽救这个贫富差距决定命运的世
界？
为此，我心疼班，尽管电影的结局我好期望琳会挽回班，但没有。琳造成了一切却选
择了抽手离开，班失去了一切、包括他最善良纯粹的人格──然而已经没有人会包容他了
。
堕落吗？我想他只是看清楚了这个社会的玩法，然后决定了作法而已。
恭喜他，在最后终于真正拥有的选择──选择把所有的人拖下水，毁掉他们这群不学
无术的烂货的前程。
要死就一起死吧，一无所有的他，已经什么都不在乎了。
葛瑞丝＆阿派，这两个一起讲。
这两个角色算是蛮典型的，纨裤子弟──还有大概是拜金所以跟着纨裤子弟跑的瞎妹
。电影中没有提过葛瑞丝的家境，但看她会这样腻在阿派身旁，我想大概家境也没有多富
裕，于是当阿派阔绰的生活拓展了她的眼界后，她就再也回不去了，注定只能窝在阿派身
旁，跟他一起享受这些阿派与生俱来的富裕。
也或许正是尝过了甜头、已无法再回到过去的生活，所以葛瑞丝不计代价也要留在阿
派身旁，因此她利用琳为他们作弊，装哭、讲一些恶心的话、上演那些在女版跟低卡都看
腻了的戏码，分名就是在利用琳，还装出一副“我们是好朋友”的表情，说些“请不要讨
厌我”之类的废话，最无言的是琳就是吃这一套。
某种程度上也许葛瑞丝也挺厉害的，她就是掌握了琳的软肋，让琳这个读书满分、做
人不及格的傻子甘心为他们付出。
不过片中，葛瑞丝有句话让我挺印象深刻的，是这句：
“如果我们有妳一半聪明的话我们还需要作弊吗！”
虽是歪理，却又隐含着对升学主义的悲恸咆哮。这个社会将成绩设为度量衡，甚至用
成绩决定了人有没有资格拥有其他的选择（例如玩社团），那些也许是有小聪明而非一无
是处的人（例如阿派，至少还有被人戏称“他以为他是贾伯斯吗”的能力；而葛瑞丝，也
被琳说“我觉得表演比读书困难多了”）
在这个标准下，却注定被剥夺自己的选择──而也许他们确实尽力过了，却还是没能
有任何长进，心灰意冷万念俱灰下，才选择走上作弊这条歹路。他们是为了守住自己的选
择，才做出这样的选择。
……但这并不能合理化他们作弊的事实。
也或者，我们不去考虑这样的制度背后的弊病，不去考虑作弊在道德上的是非（我一
直觉得道德是个很暧昧的东西），至少阿派跟葛瑞丝的确伤害、利用了别人：阿派伤害了
班，凭借著有钱彻底剥夺了班的一切；而葛瑞丝利用了琳，利用她的天真与单纯，只为了
满足他们的私欲。
这才是让我觉得阿派和葛瑞丝罪大恶极的点。作弊固然可恶，但考虑到这些复杂的脉
络，也许我们可以觉得其情可悯（然而只要法律还如此规定、社会还如此运作，这样的作
为就是罪恶）
然而真正可恶的，是这种自私。这才是这两个角色让我觉得恶心的地方。
例如琳在解说计画内容的时候，他们两个也还是腻在那里玩旗子；面对班提出的加钱
要求，阿派的第一反应是愤怒，却完全没想到他们一开始就有意捉弄人家，却在这边质疑
他敲竹杠。
这两个人，从头到尾都只想到自己。
琳教训他们说：“人生从今以后不是只有选择题的。”
但他们在乎吗？我不认为。只要有钱，就算不是选择题，他们也是有能力让它变成选
择题的──只要有钱，选择就是比别人多，而且更重要的是，选择题才是侷限了人的关键
。
倘若这些孩子们至今为止的路上，不是一张只有选择题可以作答的考卷，也许这些各
有才华的孩子，都能有不一样的人生吧。
然而最终──是什么造就了年轻的少年不惜教唆打人、年轻的少女不惜利用闺蜜，而
且毫无羞耻、也毫无罪恶感，这样的心狠手辣呢？
顺带一提，我也很好奇阿派这个人是否专情，也许等两个人到了波士顿，真正有钱的
阿派就会移情别恋了（有钱好说话嘛），届时人在国外、书唸不下去、又没有朋友的葛瑞
丝，最终会选择什么结局？真的值得他们做出这样短视近利的选择吗？
最奇妙的是有人喜欢葛瑞丝这样的角色，我还挺纳闷的，你们都不会觉得戏中一直强
调她的表演天份，根本在暗喻她就是个从头到尾都在演的……绿茶婊吗？
最后我想特别提两个人。
一个是琳的父亲，这是一个非常传统的、典型的、“望女成凤”的父亲。
坦白讲，他也许是为了要让琳拥有更好的学习环境，才为琳转校的；然而实际上，琳
真的有得到更好的环境吗？就电影中的表现看来，琳的学习成绩一样碾压众生，身边却是
那么多投机取巧的人（参与作弊的我看大概也有班上三分之一的人数）
老师凭著自己的权力地位，迫使学生不得不参与补习（搞不好还要另外付钱），不然
无法预先看到考题；就连位高权重的校长一样另有算计。
这样的教育环境，真的有比较好吗？
而这样的教育环境，却是琳的父亲一意孤行要求琳转过去的。
换言之，琳的父亲这种自私（又是自私）的心态，才是这整出悲剧的起点。女儿在原
本的学校过得好端端的，偏要把人家转到你擅自以为优秀、实则不然的学校，一边遵从上
意搞一些不道德的“奉献金”，又指责女儿不该跟着不道德？
也许他的想法，是希望女儿不要重蹈覆辙，变得和他一样为了让女儿有好日子过、什
么事都愿意做的那种鞠躬尽瘁的类型；然而，他真的有让女儿过上更好的生活吗？从电影
来看，我想显然是否定的。
对了，在这里吐槽一下，琳的思虑不周在这里又暴露了一点：妳怎么会忘了销毁那张
骗父亲用的假的签名单啊……
另一个是私立学校的校长，她的存在，证明了教育界──或至少在这间私立学校里─
─存在着的腐败，它是极度势利的──对它们来说，办学不是为了什么崇高的目的，而是
赚钱的手段之一；学生不是应该作育英才的对象，只是用来诈取利益的客户；而那些资优
生？他们是用来招揽学生的摇钱树而已，除此之外，他们完全没有别的想法。
光从这位校长面对琳的质疑时歇斯底里的跳脚模样（激动得都站起来了呵呵）、明明
就干着不道德的行为还有脸批判学生们做错事，她忧虑的根本就不是学生走错路了，而是
忧虑这些资优生作弊的事爆出去，会影响校誉、导致他们的学生减少、导致他赚到的钱变
少吧？
这也许是琳后来加入教育界所想要改变的结果，她父亲失败了、也许她可以力挽狂澜
，至少不要让自己底下的孩子们犯下和她相同的过错。
然而，真的有这么容易吗？我想，答案是否定的。
自始至终，这都是一部由无数自私的人性交织而成的电影，当所有人都自私自利的时
候，那个妄想保持清廉公正的傻子，注定是只能被浊流毁灭掉的。
是谁定义了模范生？无法成为模范生的人又该如何生存？
如果不道德的天才是Bad Genius，那些把天才逼得不得不铤而走险的大人们，又是什
么呢？
这是一场没有赢家的悲剧，所有的人都是只能被命运捉弄的孩子。
而升学主义都也许无法翻转的阶级差距，依然不断复制著更多悲剧……