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（手机排版抱歉）
最喜欢在写心得前扯些有的没的了，但其实这些话也都是看完电影后的有感而发，记得前些年自己还是名大学生时，在大二升大三时必须面临分系抉择以及专长选择的难题，毕竟分系是替未来的职涯提供个参考，而专长选择则是决定了大三一整年的校内校外实习单位，每个人无不慎重考虑，最终我很幸运的都选上了第一志愿，当时早已耳闻专长老师有多么严厉、实习过程宛如真正公司残酷体验，可好歹我进大学就是为了学东西，随便选个实习混过去并非我的本意（自己讲），所以我还是选择了面对挑战，不过当时听最多的，其实并非是两位老师有多严厉，而是在这之前的另
一位老师的“丰功伟业”，听说她会叫学生在没课的时候到她家打扫，叫学生帮忙搬东西上楼，叫学生去帮她买东西等等根本超出课业范围的事，那你说这些学生还有这位老师的想法是什么？对于老师我只认为或许她是觉得她是老师有权使唤学生，更别提这些学生是在她底下“实习”的，在真正职场有多少老板会在非上班日叫员工做事？至于学生大概能分个两派，一就是纯粹不敢出言质疑做这些事的合理性，因为还有学分握在老师手上，深怕一个不小心惹得老师不开心；二就是想靠着这些课后服务拉近与老师的关系，好让自己的未来一年能够顺顺利利。
当然这些都只是我的假设，毕竟我也没真正给这位老师带过，但无论是不敢或者是乐于接受老师的不合理要求，想想身为大学生的这些学长姐们都是如此，你又何能要小学生们起身去对抗一位权力在握的老师？再者，要怎样让一票拥有“成绩决定一切”思维的家长们去拒绝老师的“请托”？《老师有问题》把尖锐的矛头对准了现代教育潜在的隐忧，挑明了讲这些把成绩当作武器操弄著学生与家长的老师是存在着的，而选择吞忍、默许甚至已到无视地步的家长更是满间教室跑，人人总说别人家的孩子死不完，只要不关自己孩子的事怎样都无所谓，于是你可以看到选择站出来联
署罢免恶质老师的家长寥寥可数，到底是老师的作法太恶劣，还是家长们的另类奴性太重？
《老师有问题》开头不停转换着白天与夜晚的校园场景，老师、学生、家长、警卫等轮流上班、上学、下班、放学，看似简略诉尽校园该有的日常景色，实则却是以时间作为区分、让观众能分辨何为“过去”、何为“此刻”。发生在此刻的，是某班级的家长们因为“某件事”而被校长于放学后聚集起来召开家长会议，至于是为了哪件“某事”，电影透过家长与校长的对话，一一以白天的校园场景还原给观众看，有趣的是，每位家长得知的事件内容都是一块一块的，这整个家长会议过程宛如在拼拼图般，越是讨论的越久、越多人举手发言才越能拼出事件全貌。
故事起于一位小学班级新任班导达玛莉，她就任的第一天便拿起点名簿，要每位学生起立自我介绍并说出双亲的职业，正常来说这就是再平常不过的导师认识学生的过程而已，但随着剧情观众才发现，原来达玛莉此举是别有居心。在与家长的谈话中，不时把“丈夫刚过世、剩她孤家寡人一个”挂在嘴边，不着痕迹的催眠（暗示）对方、并令对方产生“要帮助她”的念头，接着再上演一场欲拒还迎的推辞戏码，让双方无形间缔结了一个名为“互助合作”的错觉盟约，久而久之达玛莉便把这当作理所当然，台灯坏了便找从事木工的家长来修、想剪头发便找从事美容业的家长来剪
、想吃美食便找从事餐饮业的家长外送等等，而她的回报便是提前泄漏考题给家长，让家长回去能先请孩子复习功课，能靠这样的方法替孩子赚取分数，何乐而不为？
可想当然的，有家长愿意这样甘心替达玛莉做牛做马，就会有家长认为这不合理，如在机场担任会计人员的古先生便以违法为由婉拒了替达玛莉私运蛋糕出境的“请托”，虽然达玛莉表面上装做谅解说著没关系，但她却把这个拒绝帮忙后所会有的后果直接反应在古先生的女儿古丹卡的成绩上面，在班上测验时先是点她上台在刻意打断她、以言语羞辱她、更直接判她不及格，并把过错推到古丹卡“勤于练习体操荒废课业”上头。在这样成绩每况愈下的情形下，古先生与古太太再怎样迟钝，终会发现这是达玛莉的报复，但他们没有证据，毕竟搞不好也真的是女儿自己怠惰了课业
，直到丹卡因为达玛莉的成绩排名说羞辱，造成她被同侪讪笑排挤、进而对上学产生恐惧，最后在家里紧闭门窗开瓦斯企图自杀被送医后，才让古夫妻决定站出来联署罢免达玛莉。
“关心孩子成绩的家长们都帮忙了。”
这是当古先生多次拒绝达玛莉的请托后，古太太开始发现女儿成绩下滑因与此事有关后，她对他说的一句话。这句话若在我理解来看，应该还有下句：“然后都因为帮忙获得成绩了。”，帮还是不帮？即便帮了女儿赚得考前泄题获得高分，那也就只是一时的假成绩，往上升学还不是得靠真正实力？可不帮却被无形打压，连本该有的分数都拿不到，及格都不可能了还谈升学。《老师有问题》把更多视点放在了家长身上而非老师或者学生，于此同时又给出了各种家长会有的反应与理解，而当这些不同的思考冲撞在一起，自然会引起争执、冲突，这夜的家长会议便成了本片最精采
的桥段。
回头想想，电影是否就是要让观众自行去思考这件事的对与错，是任性妄为的达玛莉的问题，还是助纣为虐的家长心态不对，亦或是打破双方平衡挑起会议纷争的少数家长的错？事实上，我个人是觉得对于这件事能思考的角度有太多太多，硬要去归责某一方不太可能，你我若是参与其中的家长，都有可能会是站在不同立场的敌对，各执己见自无法达成共识，最后只好不欢而散。《老师有问题》呈现了另一种校园生态给观众看，全片很难看见正面、积极，多的只有自认倒楣的无力感，以及自扫门前雪的冷淡感，但好像这样子反而更贴近于你我认知中的事实。
可惜的是我认为电影收尾并不太好，即便观众可以借由达玛莉的换校就任得知她遭免职了，可这中间的过程过度被省略，对于校方的做法与说法、连署方与反对方各自的意见与表情都未交代，让人不免觉得故事说不干净，因前头既然抛出了这样一个值得大众深思的议题与社会案例，却未能妥善处理，仿佛就只是丢出来了而已，就算你说有画重点整理啊，但，这之后呢？画完重点只讲了一半，是不是有点不甘不脆？