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动画片《脑筋急转弯》虽是动画电影，看似是想吸引孩童族群，但实际上却是想给大人看
的作品，里头许多寓意都是要已有过不少社会历练的大人才能够理解的。《我把老师缩小
了》同样的，将畅销童书改编搬上大萤幕，“童书”如其意上就是写给孩童阅读的，不过
事实上，书中内容是写给大人看的，甚至它更贪心的，希望大人与小孩都能够一起体悟书
中道理。不管是床边故事也好、阅读会也罢，我们总以为这些举动就是“单纯念给孩子听
，讨他们欢心而已”，可为什么大人不能从中得到什么呢？“盼大人能从童书中找回某些
失去的东西”才是童书出现最重要的事。
由于某些缘故，菲力必须转学到新学校，但是却是先以试读生的身分试读，如果他无法通
过学校考试，他将无法在此校就读，而他与父亲就必须搬离这个学区，到其他地方找新学
校。可到了学校后，才知道现任校长许密特（许妈）非常难搞，不仅做事一板一眼，上的
课也极其无聊，凡事不如她意便随她处置，因为上课首日便迟到，加上回答不出数学问题
，让他处境相当危险。同时菲力为了在班上生存，只得接受以马利欧为首的三人组考验，
他得在晚间闯入传闻中闹鬼的旧校长室，未料他却被许妈发现了，正当他以为被退学退定
时，他心中的愿望居然成真了，许妈被他缩小了...
人人都会说老师与学生本是不同国的人，学生不懂老师，老师也不明白学生，一个来学校
上课，一个来学校教课，彼此都是在尽手本分而已。《我把老师缩小了》的设定非常有趣
，靠着此逗趣设定，直接“拉近”了老师与学生的距离，打破了存在已久的隔阂，这并非
仅是剧本创意，它同时也是创校人奥图的教学理念，剧外剧中畅谈理念从一而终，用着带
些逗趣的情节去达到教育目的，恰好也符合剧中学校（我忘记校名）的存在意义。
“认为上课能和玩耍并存是错的！”
当菲力与艾拉根据奥图遗留下的书籍，推敲出其实在学校地底下存在着一座游乐场时，缩
小的许妈义正严词的说著，观众多少能够知道，许妈就是位深受传统教育影响的老师，对
她来讲“遵照前人订立规则走就是对的”，于是她凡事都要遵照校规，绝不做出如格外开
恩这样“违规”之事，这样的她才会因此没勇气追寻梦想，放弃远赴美国深造，反而继续
留在这里，“她害怕走没有规划好的路”。手持较边二十年的许妈，当然会无法认同创校
人奥图的理念，若非前任校长失踪、她申请调职未过，相信她是不可能接下校长一职的，
也因为这样，她就是会认定学校就是用来学习的，玩耍则是要在学校之外。
如同学校校训“虚心受教于孩子］那样，奥图的创校理念除了要让学生上课与玩耍并存外
，也要让老师们能够“缩小”自己，去感受学生感受的一切，可是既然身为教育者，又何
能能在他人身上获得新知？尤其对象还是自己的教育对象？于是从电影中得到了解答，奥
图创建了学校给学生，打造了游乐场给老师（大人），他所谓的上课与玩耍并存原来就是
这么一回事，当然这并不是每个人都有机会接触的，而是如许妈、如汉宁督学等，不愿站
在自己以外的角度替他人着想的大人才有的“特权”。
《我把老师缩小了》情节非常有趣，过去我们看惯了如《麻辣教师GTO》等描绘老师如何
让问题学生改邪归正的作品，但本片（或本书）却不这样做，选择改用天马行空的叙事法
去传递讯息，在电影中不论是学生或者老师，都没有出现问题人物，全片充满的，就是彼
此不同的理念、想法，不用透过特定事件（如学生A发生某事，老师去协助解决，学生A于
是倒戈站在老师这边）来颂扬老师的辛苦与吐露学生的无奈，而是利用“缩小”这样的奇
异经历，让学生与老师有更多相处与了解，用此类方法依旧能达到相同效果，甚至我认为
此方法还比较有效果，因为年龄层降低了。这不单孩童能看，大人也可以一同享乐，毕竟
像《麻辣教师GTO》等充满暴力、不雅字眼的电视剧、电影、书籍，是会有不少家长不允
许小孩观看的，于是能做到的就有限，反观《我把老师缩小了》就没有这种问题。
当然观赏《我把老师缩小了》时，我是建议把标准与自身年纪放低的，虽然你可能仍会感
觉电影本身有着不足处，在电影情节上、在角色设定上，甚至除了菲力与艾拉外，其他小
孩演员演技实在令人感到尴尬。但电影该讲的、想谈的一点都没少，这就是部小孩子看了
会开心、大人看了可能会嫌幼稚的电影，如果你能体会电影（与童书本身）想讲的，那种
获得满足的程度相信是不会输给一般商业大片的。