这串推文、回文经常出现一个论点：
“选择人数较少/非市区的小学，必然会牺牲相当程度的未来课业表现”，
我个人不同意，想先和原PO分享我自己的求学经验，再用论理的方式
来说明这个论点有其盲点。
我成长所在的学区有A、B、C、D四间国小，
A：人数最多、考试最密集，竞争压力最大，
而且靠近中研院，学生有相当比例是研究员甚至是院士的子女，
是当地公认的好学校。
B：距离A不到100公尺，条件基本相同，但是人数较少，竞争压力略小。
C：位在现在的南港展览馆馆址，当地评价课业表现大约和B相若。
D：位置在山脚下，附近是农田和荒地，一届三个班不到80人。
我小学是念离家最近的D，下课就是冲去打躲避球或是抓蝗虫、蚱蜢、金龟子，
最大抓过成年人巴掌大的蝗虫。
家长会的时候，每年都有家长反映其他三间学校早自习都在考试，
只有我们都在玩，这样会落后等等，
不过直到毕业我们学校都没有跟进这个政策。
毕业后我是念当地国中，我们学校同学组成落差比较大，
部分同学家庭环境没那么好，隔壁班同学国三就打死人进感化学校，
基本上，我也是每一节一下课，就抱着球冲去占篮球场，
我们国中从来没有被视为是升学学校。
背景讲这么多，我想说的是，
我高中和大学仍然顺利/侥幸进入全国第一志愿。
我的国小同学有念112电机的，
最要好的、一起抓蚱蜢的两个朋友分别是交大电物和成大资工。
国中同班同学也有博士跟医生。
诚然，我们国中小的时候老师爸妈都会说：
“你念的学校很差，没有竞争力，
你的成绩根本不算什么，
A、B小学/中正、介寿国中那边高手如云，随便都可以电爆你”，
但从最后的结果来看，我们好像还真的没有比较差。
反而是就读离家近的学校，小学阶段我妈才能接送我去补习班，
也有更长的时间可以陪读。
（我没有特别鼓吹不补习，我小学补英文，国中补英数物，这点倒是没有少）
我认为国中小阶段，选校对未来课业表现的影响不显著，理由有几个：
一、国中小的教材基本上各校没有落差，
名校买的到的评量、题本，大家都买得到，乖乖写完就对了。
这点要到高中，前几志愿各校会发学习资料开始才有差别。
二、国中小的课程深度较浅，可以追求满分，
100分显示了学生能完全掌握这一次的学习进度，
至少可以确定这个学生没有落后于名校生。
这点也是我爸妈一直要求的，
每一次考试完都要检讨，既然理应满分，那失分的原因到底是什么？
是没听懂、努力不够还是粗心？
每次考完都要被检讨，小时候觉得他们真的很卢，
但是拿满分的时候也特别爽，而且长大会真的感谢爸妈。
三、接着上点，国中小阶段重点是培养念书习惯，又可以分为两部分：
（一）态度：
竞争的态度应该是要和自己比较，不是和别人。
别人考差不代表我可以考差，拿不到满分就代表有值得改进之处。
（二）读书方法：
这包含了超前进度预习、背诵技巧、刷题速度，
还有最重要的，每一场考试要准备到什么程度才算是“有准备”。
而这些都是家庭教育的一环，与学校无关。
我认为单以课业表现为考量，国中小选择离家近的非名校，未必是坏事。
反而父母有更长的时间陪伴小孩，掌握小孩的生活和学业状况。
想要体验高强度同侪竞争或是校园氛围的薰陶，
高中大学再说就好了。
我的女儿下个月底出生，我和老婆目前的结论也是，
我们会一样让她念和我一模一样的学校，
课业上地基我们帮她打足，往上想不想念、能念多远，就看她自己了。
（不过最后还是要补充说明一下，我的“国中小不用选校论”，
前提是没有要特别培养小朋友打奥林匹亚，或是成为乐器等艺术项目的专项人才，
否则最好还是送去有专门班级的学校。
我建中高一的时候不自量力，跑去参加物奥培训营被按在地上磨擦，这点我特别有体悟）