军事化教育
不是一定会失败，我相信在适才且想教出特定特质才能的小孩是适合的
像是，个性正直忠厚的家庭与孩子，培养其走军事、运动、执法体系都很适合
但是这样的教育是很容易被滥用的
因为这样的教育很容易沦为大人用高权力去压迫小孩而不自知
原因在于：缺乏沟通，而以高权力要求小孩直接达到目标
父母无法理解、感受与聆听小孩的不愿或无法达到目标的困境与需求时，
渐渐地小孩习惯不去整理心理状态、直接去压抑负面情绪、习惯不出声表达自己
这时候，若是父母本身的价值、想法、做法有偏差、有错误，
那小孩就是照单全收，偏差大时，小孩长大就变成败类了。
那为何我认为老师的小孩较有机会达到高成就？
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我主要思考两个例子
李安跟柯文哲
这两个人的老爸都是老师出身，为何要强调老爸，因为通常军人是男性
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而老师通常是女性，但爸妈可能在孩子教育的过程有不一样的影响，所以就先单讨论爸爸
他们两人的爸爸都不是什么超高学历的教授，就是一般国民教育体系的老师
而这两个人本来也不是什么超完美的小孩
李安为了学电影跟家里闹革命好几年，表示这是小孩与家长有重大冲突的例子
柯文哲则是亚斯伯格症的小孩，这是小孩有天生的问题
无论是天生的缺陷或是后天的双方冲突
这两个家庭还是成功地把小孩带往，不只是高社经地位，
更重要的是成为成功创造时代的人
至于王景玉的父亲则是在王景玉自己都觉得自己有精神病了，法治单位与医疗单位
都判断他需要强制治疗之际
拒绝承认他儿子有病，排斥一切的治疗，最后就造成了无可挽回的悲剧
他父亲是一位退役军人，
军人有着非常简单的价值判断，只问阶级、绝对服从不求理解的体制文化
军中认定只有“服从而存活”与“不服从而被淘汰”的两种人，
一声命下，人就该从有病变成正常。有其他的借口跟状况都是你自己要处理好
这在军中是需要的，因为一个大型的群体要有纪律，一定是要牺牲个人。
若以这思维去看待他人，自然也不相信有问题的人该得到治疗、
不相信人受到适当地协助后，而可以带着缺陷好好地融入社会
不认为阶级高的长辈或正常的人，该去迁就、配合阶级低的晚辈或不正常的人
若他因此拒绝理解与配合儿子的困境，
让他的病情不断恶化终至于失去对人的感受，把人当作物品对待，而严重地伤害到他人。
我觉得这必然与他将军中文化与价值带入一个谈感情的地方