http://ppt.cc/Y78u 作者： 刘凯西
这阵子，青少年的新闻特别引人注目。首先是12国教的新闻，让许多考试高分的“优秀学
生”无法进入第一志愿高中，失望的父母有人摔孩子玩具，有的甚至跳楼自杀；同时，有
成绩较差“不那么优秀”的学生，居然可以念知名高中，孩子父母皆大欢喜，媒体与社会
则质疑“到底是怎么了？”。另一种新闻，就是有民众拍到学生在校园里做爱做的事。这
画面当然是让人震惊，因为学校这个传道授业的神圣之处，居然发生此等脱序行为，谁都
会感到意外。然而，没人问拍摄者是否符合道德，社会舆论的砲口一致瞄准那些孩子，说
他们“道德沦丧”、“不知廉耻”，我们再度满腹疑惑：“到底是怎么了？”
是啊，到底是怎么了？到底为什么，正直青春年华的孩子们，会有这种行为与想法？他们
觉得这是爱吗？他们懂得什么是爱吗？还是因为没人教他们什么是爱，于是他们只好模仿
著大人世界里的脱轨案例，来寻找某种刺激？而他们的青春年华，我们都要他们做什么？
考试？念书？尽所谓他们的“本份”？所以跟教导他们“什么是爱”比起来，考了几分、
升上什么高中，比他们感受到什么更重要。关于爱情，年轻人们只能靠自己摸索，那些有
经验的大人们从来不敢、甚至不愿意分享，在这种连大人们都搞不定的人际关系中，没有
经验的孩子们，面对男女情感就像走在万里迷雾之中，毫无保护地去碰撞，伤口的结痂权
充保护，当他们自己乱闯走错了路，大人们又大家挞伐。青少年的年纪，称不上孩子也算
不上大人，他们或许根本也不清楚，这种寻找刺激的行为根本与爱无关。我们只是责备，
告诉他们这真的不对，但，我们是否有告诉他们，男女关系之中，怎么样的发展才是对的
呢？
或许，身为大人的我们也不甚清楚。升学制度一改再改，相同的是从以前到现在，我们的
学校，教我们考试与升学，但忘了教我们什么是爱。
爱情当然无法成为一门学科，但可以透过文学、电影、绘画等人文科目，从中感受到爱情
的蛛丝马迹。在电影《蓝色是最温暖的颜色》里，高中的文学课上，让学生讨论“玛丽安
的一生”，从中去理解何谓“一见钟情”这种抽象无法言述的情感；甚至从幼稚园开始，
就让学生去研读诗集，纵使孩子这年纪还无法有能力成诗，但至少可以去了解所谓的“诗
意”。这些都是情感的训练，当然，不是说外国的孩子就比较懂爱情，而是爱情毕竟是人
生在世最重要的课题之一，它在教育里所需传承的方向，不只限于所谓的“健康教育”，
那些人文艺术作品，本身就是作者情感经验的延续，如果大人们羞于用自身经验与年轻人
分享讨论，从人文作品中去让孩子们体会、理解，不啻是最好的选择。
可是，台湾人的功利的传统价值观，总是把无法获利的人文与情感部分，摒弃在教育系统
之外。“18岁以下青少年谈恋爱”虽然已经是一种普遍的现象，但大人们依然不把青少年
的情感当成一回事，总觉得这只是他们的儿戏，甚至依然觉得这是一种禁忌。对大人而言
，青少年的“本份”依然是“读书”，而他们心中对“读书”的定义，不过只是“准备考
试”。学校，带给了孩子什么？那是一个大人们把自己的价值与批评强加于青少年的场域
，我们用自己的角度去诠释他们的想法，强迫他们遵守我们的教条，却不问他们的感受，
当他们用自己的方式反击，我们却问：“这倒底是怎么了？”
下半年，台湾即将推出两部以青少年为主角的电影：《共犯》跟《行动代号孙中山》。两
部片讲的是完全不一样的议题：一个讲的是“死亡”，另一个讲的是“贫穷”。两者却有
一个共同点：校园里的大人只要他们必须遵守自己所订的规则，不遵守，就得受到处罚。
原来，校园一直就是这样的法西斯。
他们最需要的“爱”，从爱情，到亲情，到友情，这种爱的事情，我们却吝于与他们分享
。
一起跟孩子学习爱吧！身为大人的我们，放下功利的价值观，把对爱的欣赏与美好藉着人
文学科一起带入教育里，敞开心胸、放下身段，跟他们一起讨论爱的疑惑、爱的方法。那
些行为脱轨的孩子可能只是冰山一角，在责备他们之后，或许我们更该去了解，是什么原
因促使他们去做这种选择，他们对于男女之间的情感观念是否本身就出了问题？其实，年
轻的孩子未必不懂爱，只是我们的升学教条压抑了他们，导致了他们错误的观念与选择。
而或许我们也得问问，是否某些大人做了什么，让他们有样学样？我们其实都需要去重新
学习，大方面对男女之间的情感课题，被升学主义所排挤的人文爱的教育，也许是让我们
跟孩子一起面对情感课题的最好桥梁。念名校、考高分，或许也很重要，但如何面对爱与
情感，却是人生一辈子的课题。