那天跟年轻的老师们聊天，分享关于当老师这件事情的经验。我不敢说得太多，不过我还
是说了一点想法。
我说，教书最要紧的，其实是“诚实”。我们在教室里、在学生面前、在讲台上能够散发
出来的最大魅力，其实就是“诚实”。
如果不那么诚实，想要用其他的方法创造魅力，也不是不行。像聪明才智、幽默风趣、长
相好看，种种特点，也都可以造出一些魅力来。但是那种魅力，作用都很有限，很快就消
散了。
作用最大，效果最持久、最彻底的，还是诚实。这个诚实，首先当然是面对自己。当我们
很真实的做自己，自然而然的就会有一种魅力。因为十几岁的孩子，心多半很干净，通常
很容易被那种真诚所吸引。这种吸引是最自然的力量，对学生也是最好的引导。
很多人都在教学上过度重视技术，弄到后来跟跑业务一样，把“话术”看得太重了。其实
那都没那么重要，最要紧的还是真诚。
不过，凡事都有例外，有件事情倒是可以不必太诚实——就是当我们真的很不喜欢学生的
时候。
每一个人都有他的磁场，都有他的好恶。真的遇到很不喜欢的学生时，可以稍微“不诚实
”一些。
怎么“不诚实”呢？明明是很讨厌，但是就把这个讨厌收起来，隐藏起来，甚至还要告诉
自己“我没那么讨厌”，给自己催眠一下。从里到外，都试着做到不那么讨厌。
这个时候，确实不太诚实。但也绝不是勉强自己去说假话，而是把自己太强烈的情绪收好
，尽可能的回到最简单、最基本的对待。
怎么样是简单基本的对待？在教学活动上，哪些是我应该要做到的，也就是客观上应有的
要求，就尽心尽力地做。做到，也就好了。
至于这个学生，我是如何的喜欢或不喜欢，都不要表现得太多。
如果我们不喜欢一个学生，这种时候我们能够施力的地方就很有限。所以，这个时候，至
少适度的隐藏自己的好恶，尽可能客观冷静的最维持基本的关系，客观上尽到我们的应尽
责任，这是一个老师必做的功课。
当然，如果我们的功力够，我们甚至可以把自己的内在做一些转化和调节，努力去“喜欢
”他们。
在这个过程中，免不了要去压住自己原来的好恶，也算是有点“不诚实”，但是这种“不
诚实”，我觉得是可以接受的。有时候，甚至是必要的。
我的情感比较强烈，喜欢或讨厌也不太能够隐藏。如果遇到非常不喜欢的学生，对我来说
就是一个挑战，甚至是一份艰难的功课。
我不是每一次都能把功课做好，有时候也会搞得遍体鳞伤。但是我后来注意到，如果能小
心控制自己的好恶，拉出一点心理上的距离，去处理这类事情，结果会比期待中更好。
如果可能，我们还可以多点幽默感。如果实在没办法，就算装也要装得不讨厌。
为什么呢？因为他们毕竟都还在长。装一下不讨厌，就可以给学生一点时间。这个“不讨
厌”装着装着，在这个过程里，孩子得到了好的教导，慢慢地一点点就变化了。于是，假
装的不讨厌就变成了真的不讨厌，说不定还会有机会变成喜欢。
孟子有一句话，说：“久假而不归，恶知其非有也。”这是在提醒我们，如果没有办法内
外通透、打成一片的时候，就算装也得撑一下。这有点像佛家六度里面的“安忍”，这么
一安忍，空间就被撑出来了，时间就得到缓冲了，改变的契机就被撑出来了。
这些思路怕忘了，随手做个纪录。目前功夫还不纯熟，也当作是一个自我提醒。
我几乎整个学生时期都是容易被老师讨厌的类型
长大后认识自己后才比较知道怎么处理跟运用自己的特质
也有感受过特定老师对我的关爱
能愿意多花心思照顾学生的老师都很了不起