一、前言
从下定决心考试到上榜那天，受到研所版很大的帮助，在目前电资当道的时代，环工算是
相对冷门的学科，也因此版上的贴文较少，接下来就用自身的考试经验与大家分享，希望
能起到抛砖引玉的效果，也希望想走环工路学弟妹能得到一点帮助。
二、考试背景
1.116环工应届生
2.班排约60%左右
3.大一大二只求混过，基础知识没有打好。
4.推甄台大无望，三上决定考试，只报台成两间。
5.有补习，伟文，工数喻超凡、流力王立宏。
三、应考须知
环工考试入学可分四组，丁组为管理组、丙组名额少偏跨考，甲乙组都有工数跟英文，差
别在于甲考环化环微卫工，乙考流力环概。一般而言，甲名额多、考生少、考科大多本科
专业科目，适合本科生考；乙名额少、考生多、流力多数工学院有修，适合外系生考。我
仍选择乙组，一方面是我有高考的打算，想补足流力；另一方面是能避开同校的有力竞争
者，乙组会冒着可能有外系跨考强者的风险。选择组别是很重要的事，并没有好坏之分，
衡量自身状况与规划，做出最适合自己的选择。
四、成绩
学校 英文 工数 流力 环概 分数 最低 名次
成大 69 85 31 76 64.5 52.7 正二
台大 30 88 81 91 275 237 正一
五、准备时程
1.二月~六月
这段时间还有一些外务，并没有特别开始准备研究所，因为三下专业科目还是多少会跟考
试相关，目标就专心把课业拼好。
2.七月~八月
暑假开始前有出去玩一次，这段时间目标很明确，跟着暑期班进度，务必在这段期间将工
数流力读完一遍。刚开始会因为心收不回来导致不够专注，因此这段时间也要把心收好，
转变成要大考的心态，我个人一开始连上课都想翘，但最低要求就是补习一定要专注，在
下次上课前完成消化就足够。
3.九月~十月初
经过前两个月的调适，心态有明显改变，但因为补习课程尚未结束，同时学校也要开学，
课程都调整为云端观看，基本上每天都是起床读到2100，没有特别早睡，所以也不会特别
早起，四上我只有11学分，时间算是自由。这段期间的目标是将课程结束，课程不只老师
上课教的，一些环工特别会考的也要自己学起来。
4.十月~十一月初
这段时期通常课程已经结束，读书时间也拉长了一点，从1000~2200，目标是希望能将
习题完成并吸收，写题目是最好应证自己实力的方法，我个人只有完成课本有答案的例题
，但其实量已经算是蛮多。
5.十一月~十二月底
第一遍考古，个人是从103往回写到93，再回去补写104~106，原因很单纯，103以前的答
案比较齐全，这段时期是准备时期最重要的部分，因为就算空有基本认知，不知道出题方
向，考试还是不能拿高分，且环工算是读考古CP非常高的学科，一开始做考古非常痛苦，
我基本上都不会计时，目标是把每题都搞懂。
5.十二月底~一月底
第二遍考古，加上整理自己的笔记，这遍考古都有计时，重点是将PTT、instagram等软件
也全部删了，读书尽量都不带耳机，杜绝一切会干扰读书的因素，读书时间拉长到至少完
成每天预计的目标，工数一样93~106写好写满，流力只重写100~106，环概是以整理笔记
为主，这段时期就是升华自己的实力。
6.考前
我个人是回台北考，最后约一个礼拜的期间，有重写部分记忆性的考古题，其他时间就是
检讨自己考古的错误并重复熟读自己的笔记。
六、补习相关
工数方面，喻老师的教材给我很大的帮助，不只是有面授的正课，更重要的是翻转教室的
部分，就算过去再怎么混，都可以上网重学微积分的知识，而且像是级数和矩阵也有独立
出来拍成影片，我认为只要有心，从零开始也能短时间就掌握工数的方向。
因为我也不知道其他老师的教学方法，个人认为喻老师的教材量算是蛮大的，也因此几乎
所有的公式定理都是有所根据，不会让你觉得就是在硬背，且老师大都有推导，若真的太
难，也都会配合说明，当然最后老师也会讲结论，到底哪里是该背，哪里只需要看懂就好
，因为研究所考试，不只要读懂，更重要的是要读准。
环工所的考试方向，与主流的教学方向也不大完全相同，我能保证喻老师教学的广度与深
度，能够让你掌握工数的知识，且老师的教学能力也是无庸置疑，只是可能笑话会重复听
个十次就是了。
流力方面，我一开始非常不习惯老师的上课速度及难度，最大的原因就是我流力基础真的
太弱，而且流力会包含部分的微积分甚至向量，所以我是很早就使用云端，暑期班因为时
间需求课程会压得比较紧，如果心没收好，可能落掉一堂课，后面就会完全跟不上，云端
就是能根据自己的需求调整速度，还能回放跟暂停抄笔记，好处看似很多，最明显的坏处
就是人类的惰性，因为没有强迫性，很容易就荒废不看，这就要看自己的决心。
王老师的教学能力非常厉害，很多比较复杂的公式定理，王老师能够将它们化繁为简并在
解题上完美应用，而且理论根据也是非常完整，不会有头无尾，但听老师上课就要保持比
一般读书更高的专注力。
七、各科准备重点
1.工数
我个人除了复变全部都读了，因为就台大跟成大而言，两间学校的考试方向就有差异，如
果时间允许，全部读起来是最保险的方式，以下分两个学校讨论。
成大的题目类型近15年非常单一，直接写考古找方向是最单纯且有效的方法，除了工数必
读的ODE、Laplace，成大的PDE和数值分析是抢分关键，PDE的面相非常广，除了有傅立叶
的基础，有时甚至会结合Bessel、Legendre，PDE我认为是需要记忆也需要理解，但读起
来就是稳定拿分，数值分析就看个人，如果要读就要把考古题的题型全部熟练，才能稳定
拿分，这个就比较偏记忆，因为数值分析是可以独立讲授的一堂课，若要完全理解理论，
就有些本末倒置，直接看题目是最有效的方法，成大跟台大都有应用题，这可能会是外系
生比较弱的方面，也很难说读题目就通，需要配合专业知识吸收。
台大的题目类型100后有类似的方向，但今年就一个完全不一样的考法，跟高中数学没两
样，我不能保证考题的方面会不会再变，比较需要注意的是台大工数常有级数的题目，
不同于工数的幂级数，就是微积分的Taylor级数那种，这个需要自己另外去学，喻老师的
教材也有包含级数，非常方便。台大的考题跟成大截然不同，题目复杂度不会像成大那样
，也很少会有算不完的问题，但同时也会出现比较活的题目，应用题类似成大就不赘述。
工数自古以来是抢分的关键，我也花比较大篇幅在写，对我来说，工数就是基本分，该拿
的是一定要拿，能拿的也要尽全力拿，考前我就设定希望能拿到100分。
2.流力
环工的流力应用跟热流非常不一样，考试方面也有反映这样的趋势，理想流跟可压缩流基
本上是完全不考，而外流场出题也是极少，若时间不够放掉这章也在可接受范围内，要注
意的是明渠要额外多读，不过王老师课程也会独立出来上，基本上不用担心，如果有把王
老师的课程学好，应付两校的考试已经大致OK。
成大的流力，我考得非常不好，当时考完其实心也有底，因为考试不能使用计算机，如果
答案一直出不来就非常容易紧张，搞得正常的题目也没拿好分，调查其他有考试的人，老
师的给分通常是比较严，而出题方向不会有特别奇怪的题目，如果发挥正常，想拿平均以
上的分数是没问题的。成大流力近两年方向跟过去已经非常不同，我105以前的考古都没
写，不如拿时间去整理笔记。
台大的流力，方面一直没有很固定，内流场有出过非常复杂难度相当高的题目，而这种考
题类型也容易考出鉴别度，如果该读的都有读，我会很建议考生补足一点环工专业科目的
知识，这点可以跟环概一起读，因为台大流力会有与专业知识结合题，如果环概有一定的
理解，作答上就会非常顺畅。
3.环概
很多人会因为逃避考较深的环化环微卫工就来考乙组，这样的概念我认为只对了一半，环
概确实不会考得很深，但这科的广度之深，让整体难度并不会比甲组容易多少，今年甚至
还考了工程统计与反应器，这个课本上并不会教，能不能拿分也只能看自己的触类旁通的
能力。
环概在工数跟流力相对简单的时候，常常会成为上榜的关键，我自己一开始在读的时候，
并不知道这个概念，也是拖到的读，虽然缓慢，但我仍有确实的吸收并理解，也因此我的
环概分数跟工数是差不多高的，因为环概的面相太广，我是先用考古题找方向，在整理林
健三老师的环概课本成为自己的笔记，后期都是直接看笔记而非考古。
八、后记
考试绝对不是一件轻松的事情，而且研究所考试可能就是人生最后一张文凭，攸关自己之
后也许是二、三十年的发展，我认为有几个观念非常重要。
1.决心
做任何事情都需要决心，必须知道自己是为了什么而努力，因为这段过程中，我们的心志
绝对不可能长时间保持在最有力的状态，如何克服所谓的低潮、撞墙期，决心就是最要的
面相。当然有些人只是抱着想继续当学生心态就考了研，我不能说他们一定考不上，但比
聪明的话，这世上绝对不乏更聪明的人。
2.做好最坏的打算
我们不能保证结果永远如自己的预期，但总要想好自己的退路，有些人也许在一次的失利
之后就丧失了自信，因此做好最坏的打算，也能让自己的得失心降低，进而减少紧张失常
的机率，不得不说考试也有考运的差别，但也不是考不上就是世界末日。
3.不要害怕背
这其实是喻老师教会我的，常常会有人说理解理解，但事实真的是如此吗？很多从小我们
视为理所当然的事，不也是因为记忆就刻印在脑中，因此成为了所谓的理解，没有一个考
试是不需要记忆的，重要的是记忆这些知识，并熟稔它，以自己的理解陈述，就会成为自
己的东西。
4.休息
考研期间，我并没有很强制规定自己几点起床读书几点回家休息，因为系馆的自习室只要
想读都可以随时过去，但我很重视自己的休息时间，午觉很多时候都睡到一小时左右，因
为读书时间一拉长，效率就会倍受考验，保持在高效率的方法不外乎就是适当休息，但也
是需要一定的自律能力。
希望这篇文章能帮助到一点迷惘的考生，考试是一条漫长的路，但只要掌握方面并确实努
力，成绩摆出来是不会说谎的，祝福所有学弟妹们都能考上自己心目中的理想学校。