一、 个人背景
首先要感谢PTT上许多文章的分享，帮助我顺利考上彰师辅咨所，尤其是在面试准备
上提供了我许多的方向。不过由于大部分的心得分享主要针对考试(笔试)，推甄的分享文
章实在不多，有幸考上之余也希望可以提供一些我的经验分享，让有志于辅导所的考生在
准备上有更多方向
我是本科系毕业生，推甄面试时(106年12月)已有半年实习、半年正职，及一年服中
辍役的个案工作经验，因此相较于应届毕业生会有比较多实务工作经验的优势。会特别提
这部分，主要是因为我(主观)觉得彰师的筛选标准相当重视实务经验（从口试题目、考试
分数以及前人分享经验所做的推测），因此若有志于彰师咨商所的考生，可从大学阶段就
开始加强实务经验的累积，并在制作书面资料时特别着重实务经验的呈现
二、推甄结果
由于考量工作地点，所以我只有推甄彰师大。以下为成绩分布，由于书面审查跟咨商
演练分数并无特别突出，所以下述针对备审资料及咨商演练的建议仅供参考，主要可参考
的部分是评审的提问及演练情境，以利自我练习时的方向准备
1.书面审查(40%)：86.33（第一阶段最低录取84）
2.一般口试(30%)：92.67
3.咨商演练与口试(30%)：86
总分：88.13（最低正取分数84.77）
三、备审资料
(一)成绩单：师大心辅系排名6/44，有领过3次书卷奖，但无科技部计画，也没有跟教授
研究室
(二)自传
我主要分成【家庭篇】（家庭动力的觉察与影响）、【圆梦篇】（立定志向与大学时
的服务经验）、【笃行篇】（工作遇到困难个案的反思，及念研究所的动机），最后是【
展望篇】
我的排版配置模式千篇一律，我想毕竟不是选美，只要抓住让人“字大、图多、清爽
、一目了然”的原则即可，标题加框凸显，副标可用亮色圆形底图呈现，尽量精简且重点
用红字或萤光呈现。内文撰写部分的一般原则是负面事件也要用正向结果来结尾，但我这
次有写下一个我无法处理的严重个案状况，在自传内文中并没有一个好的结尾，希望透过
“待续”的意味来表达我想要就读研究所的动机与理由
(三)研究计画
我觉得研究计画是我书审分数不高的主要原因，因为一开始不想推甄就是因为研究计
画写不出来，直到有同事鼓励，表示推甄的研究计画并不一定要有多完美的呈现，只要让
教授看得出来，考生有文献蒐集、APA格式以及研究语意撰写具有逻辑的能力，并能在口
试时说明为何要用这个研究方法、为何采用此种统计方法即可，不需要达到大专生科技部
研究计画得奖的程度
我觉得自己最后写出来的研究计画有几个缺点，一个是研究方法过于简单，只用两个
变项的积差相关，及简单回归分析跑预测，另一个缺点是我的研究主题跟系上教授的专长
不符。所以在研究计画部分请自行斟酌，不过我的建议是如果真的很想念辅导研究所，不
如花一个礼拜的时间放手一搏，有写有交都总比事后感叹没报名推甄还要来得好(就算不
幸落马，至少尝试过了也会比较甘愿准备笔试)
最后补充，我有听说有科技部研究计画的执行经验在推甄比较有利，不过我没有科技
部研究也没有跟教授研究室，写出来的研究计画也被同事有诸多批评，所以没有相关研究
经验的也可以试试看（但至少要有引用的APA格式跟基本研究计画撰写能力）
(四)读书计画
分为【修课计画】（硕一～硕四的课程大致安排）、【学习计画】（入学前、就读中
、毕业后）以及【自我能力评估】（表格自行设计，可参考心理师或辅导老师的能力指标
或工作内涵）
(五)推荐信
大部分的人应该都是找大学教授写推荐信，但因为我已经毕业两年，一方面不好意思
再麻烦大学老师，另一方面我也懒得email往返以及回到学校去拿推荐信，所以我最后找
工作的同事（辅导组长）以及服役单位的专辅帮我写推荐信，虽然不知道评审会不会看内
容，但至少可确定推荐信不一定要找大学教授
(六)有利审查资料
我的呈现方式是先将所有证书及资料表列在一页A4里，后面再放证书的影本。这样的
好处是可以让评审一目了然，不用一页页翻到后面的证书才知道有哪些资料。
一般应该会从大学阶段开始放，不过我高中有小论文比赛特优，且奖状上面有注明题
目（跟忧郁症相关的主题），所以我也有放入高中得奖证明。此外我放入的有利资料包含
：英检证明、认辅教师证明、书卷奖、张老师培训证明、补救教学研习证书、课辅志工证
明、精神科服务证明、社福机构服务证明、团体成员证明、教案比赛奖状、社团服务营队
证明、社团服务学习得奖证书、辅导类研习证明（例如性教育、家族治疗、校园性别事件
、中辍联系会议…），总之我觉得只要是【经历跟得奖】都可以放入，如果未来志愿是辅
导教师，教育类证书与证明也可以放入。
另外有的单位并不会给服务证书，我的作法是在A4表列里面有呈现，但后面举证就没
有放证书，然后在自传里面呈现相关照片。但切勿捏造，因为评审有可能会问相关的经验
，如果被发现没有相关经验却写进去就惨了
四、面试
(一)咨商演练
1.演练情境
有三位评审以及一位研究生当个案。评审只有说明会谈时间有9分钟，前1分钟响铃提
醒（我有点忘记演练确切时间是8分钟、9分钟，还是10分钟，总之演练+口试总共15分钟
）。评审没有说明第几次会谈就直接喊开始
个案主诉是担忧找不到全职实习的硕二研究生，我评估个案主要核心议题可能是人际
知觉与错误解读，个案状态方面，他的话很少，感觉建立关系不易，且个案情绪能量一直
呈现低靡貌，所以我就问了个案的支持系统，但个案却情绪较为高涨的回应我其人际扭曲
的部分，这里让我觉得有点刻意（因为好像没有直接回答我的问题），所以我的“猜测”
应该是个案有默认一个特定主题，并在后续口试中评量考生是否具有评估个案的能力。因
此针对部分的建议是在会谈过程中，除了同理与探问外，也要练习评估与观察个案重复出
现或是特别有情绪的行为模式或想法（个案概念化），不一定要针对这部分立刻有什么介
入，但当个案呈现出来时需要留心
临场表现部份，我觉得我在演练过程中感觉很慌乱，一部分原因是因为不知道这是第
几次会谈，心中一直在犹豫要不要做结构化跟保密例外，所以脑中还在转的时候就随口问
了“今天我们要从哪里开始”，结果个案疑惑的回答“什么意思”，后续也有点类似的调
性，也就是进行探问时被句点或是讯息不多，导致我的同理跟情感反映不仅抓不到核心还
多次被纠正（但我觉得我做得不错的部分就是很稳的回应：谢谢你告诉我，这样我就能更
了解你的感受）
我评估我们的关系建立得很不好、个案当下状态已低落，且个案表明对本次会谈的期
待仅希望有人陪伴说话，所以当个案显露出默认的主题时，我将会谈焦点放在支持个案，
而没有更多深入探索。当评审提问会谈时进行的方向，我觉得只要能够说出自己的评估，
也就是为什么要深入，或是为什么不深入，我觉得都是可以的，且在回答口试时，如能有
条理地说出自己的“评估及思考过程”，相信会对口试很加分
补充说明：因为咨商演练跟口试都是在木质地板进行，所以要脱鞋子！我当天穿了一
个破洞的袜子，到场知道要脱袜子后就一直很焦虑，完全无法专注，一直在想办法遮掩我
的破袜子，所以请记得穿新的袜子
2.评审提问
(1)观察到个案什么特质
我一直不太懂评审问这个的用意是什么，所以就回应他很锲而不舍的努力投了八间机
构的履历、对咨商工作很有热忱，但老师听完我的回应后就一直皱眉，我这得这应该不是
他要的答案，当下真的很被打击
(2)要怎么将个案特质的优势转化成因应问题的力量
我觉得评审似乎以为我是应用SFBT取向，因此我做了一些澄清：我当下观察到的个案
情绪状态是很低落的，同理与情感反映也没有办法帮助个案说更多，所以希望借由因应问
句稍微提高个案的情绪，才能做后续更多的探索，但尝试之后发现这个策略对个案并无效
果，因此转向询问其支持系统，因此我选择介入策略的历程，主要是为了更多了解个案的
主诉，而非将问题转化为解决之道（我这题的回答即上述提到的，说出自己的“评估及思
考过程”，因此皱眉的评审总算稍稍点头，我觉得评审的点头代表的应该是，虽然评审不
认为我的介入是好的，但能够理解与接受我的评估）
(3)对个案状况的评估，有什么未来可以深入的主题
这个问题应该是在问概念化的部分，也就是了解我有没有抓到个案问题核心的能力，
我回答个案的人际知觉与扭曲的部分，老师们有点头回应
(4)个案什么特质与他的主要问题有关
又回到第一个问题，但我还是听不太懂老师想问什么，就针对可能影响到其人际关系
以及找不到实习单位的部分，说出对个案的观察（但老师也是露出有点困惑的表情）
(5)之后的方向，例如协助个案写履历...
因为时间快到了，总之老师想要知道我后续会怎么做，我回答我没有办法自己决定，
因为咨商目标的设定需要考量“我的评估、会谈次数、个案需求、现实问题与急迫性等”
且一开始询问个案期待时，就只说希望有人可以说话。
整体反思的部分，我觉得咨商演练没有很高分的原因为：(1)会谈过程无章法，个案
已经清楚表明过的感受，却还在同理的时候错误反映；(2)口试回答很乱，没有办法条列
，上述的拟答有些都是事后诸葛才想到的，当下讲得乱且又有关键点没有讲到；(3)忘记
个案讲过的重点，比如我回答：“刚刚案主的表现有两点未来可以深入探讨，第一点是…
..”然后我第二点就忘记个案刚刚说过什么，只好随便讲，但评审就露出惊讶跟皱眉的反
应。因此建议平时练习咨商演练时，可多练习话少类型的个案，请朋友扮演评审的时候，
也可以请扮演评审的人参杂一些皱眉或不耐的表情，考生需要在压力之下保持冷静回应，
并从众多资讯中整理并条列。
(二)口试
1.口试情境：有三位评审，没有特别的黑脸或白脸，口试过程较咨商演练轻松，时间也是
15分钟
2.评审提问
(1)自我介绍以及相关的辅导经历说明
(2)在工作遇到了什么困难
我在自我介绍提到的部分，所以评审有针对这个部分再多做说明，我的回答有紧扣我
为什么要念研究所
(3)彰师可以提供什么你要的学习
这个问题我觉得考生也可以问自己，究竟为什么拚死拼活也要考辅导研究所
因为我在报考之前已经想过这个问题，所以当场被问的时候，可以立即反应且条列式
回答（这个部分的回答跟我在自我介绍时提到的工作困难是一致的）：
a.增进个案概念化能力：增进评估与个案概念化的深度与专业，以提升咨商效能
b.提升家庭评估与介入知能
这部分我着墨比较多，我的举例是以之前工作时，急着希望中辍生尽快复学，因此将
个案送入选替教育中，但却没有评估个案被抽离后对整个家庭系统的影响，以及当未来个
案毕业后回到家庭中，亲子关系仍然没有修复的情况下，问题可能持续存在的后果。话锋
一转，回到借此希望透过研究所的课程，可以让我在家庭评估的专业能力更上层楼（但我
其实蛮担心老师问我为什么不考婚家所，因为婚家所没有推甄只有笔试，但讲说我不想考
笔试又有点奇怪，所以任何回答都有一些风险阿…）。当我举出实务经验遇到的困难以及
两难时，评审也频频点头（引起共鸣）。这部分也就是再次强调有实务经验的重要性，一
方面可以于口试时更言之有物，另一方面也可能较容易让评审留下印象
c.学习研究能力：毕业后有能力自行阅读文献来保持专业学习
(4)承上题，与家庭工作的介入目标是什么
我直接回答“帮助个案跟家人修复依附关系”，评审应该满意这个答案，但事后想想
如果有事先准备的话，可以“扼要地”提及自己认为个案的行为问题因何而起，以及该如
何改变，然后再讲介入目标
至于常听到有些人会询问，回答的内容是否要直接说出自己服膺于哪个学派，我的观
点是可以但可能有风险，因为如果刚好踩到评审的雷，也就是遇到的评审无法接受特定学
派（例如学心理动力的学者可能不太认同后现代取向），又或者评审本身专长就是该学派
，因此针对该学派提出更多艰涩无聊的问题，一旦回答不出来给老师的印象可能就会不好
，这些都是可能要承担的风险。所以我的建议是，除非很清楚眼前的评审是个能够接纳差
异的老师，以及自己对该学派真的有足够了解，否则建议就用一般性的回答即可，例如与
其说我是完形学派，不如说我的介入目标是协助个案疏通滞留于过去经验的情绪阻塞（蛮
多学派都有类似观点，属于较保守的说法）
(5)心理师在不同场域（学校、医院、开业）的差异
这位评审提供一张“心理师能力指标”之类的表格，表上面有五大项或六大项，包含
个案概念化、咨询、研究能力…，然后老师的题目我理解的不是太清楚，所以我就逐一简
述，例如在个案概念化在三种场域都很重要，因为……，咨询的能力在学校场域最为重要
，因为…….等等。但我觉得我这题回答得很不顺且无架构，但也还没想到更好的回应方
式
(6)边工作边念研究所如何可行
我觉得后面的问题开始往现实层面提问，老师很直接的说我有正职工作，白天要上班
，怎么有办法边念书边工作。我就说了我做哪些准备，以及工作单位的长官如何支持，然
后再次表达我的决心
(7)为什么要录取你：我回答因为我有工作经验
(8)具体说明你的优势
评审直接跟我说，今天的考生中也有几位现职老师，且其他辅导老师都比你有更多工
作经验，为什么要录取你？我其实有点被震慑，因为没有默认老师会进一步再询问，但还
是只能假装冷静的回答（当时真的是想到什么就说什么，所以也讲得很凌乱又没重点，但
至少就是维持镇定，不能被看出很惊慌失措的样子）
(9)有没有什么问题想要提问
当评审真的不知道还有什么好问的时候，可能就会转而希望考生自己提出问题。我因
为前面的回答已经很多聚焦在家庭评估上，所以我问了辅咨所与婚家所的课程及指导教授
能不能互选，所以考生也可事先准备一两个向评审提问的问题作备用
最后一题回答完，貌似还有几分钟的时间，我就提早结束被请出去，似乎只有我提早
结束面试，当下真的是觉得没希望了。担任试务人员的好心学长还跑过来安慰我说，今年
备取的机会很大，叫我要记得看看有没有备取，虽然很感谢学长，但心里听了真是更加打
击，再次证实我认为提早被请出来，就是评审已经没什么兴趣再多问的想法。加上咨商演
练的评审，口试时频频皱眉搭配凝重脸色，就觉得今年应该是没希望了。但结果证明从评
审的表情与反应以及临场状况来断定自己的表现优劣，真的是不太准确阿。所以如果遇到
评审的脸色不是太好看也没有关系，当下最应该要做的就是保持冷静与稳重，不要被吓到
或沮丧，也不能够惊慌失措！沉稳的继续回答问题，表现最好的自己，结果如何就交给老
天吧
五、结语
(一)我觉得我在口试可以得到不错的分数，绝对不会是因为我有多会说话，因为我面试时
讲得没架构，而且一紧张时又会忽略平稳的语速，讲话变得又快又急（需要多练习）。我
归纳出以下几点，供未来考生作参考
1.深厚的学习动机：评审能够接受你为什么想要学咨商的理由，如果仅是有兴趣的话还不
够，因为来面试的每个人基本上对咨商都是有兴趣。所以找出自己内心为何非念咨商不可
的理由吧
2.热忱与充足的准备：虽然我讲得很凌乱，但我相信评审应该能够从我的个案工作经验中
看出我是一个很有热忱的老师（例如晚上九点还在家访），以及真的已经做好念研究所的
准备（例如清楚边工作边进修的挑战、并想出如何因应且是真的可行的）
3.未来潜能与贡献：我觉得评审不是要找一个非常厉害的学生，考生不需要精通统计或研
究法，或者已经是咨商大师，但要可以让评审感觉到这个考生硕士班毕业后或十年后，会
是一名对社会有贡献的优秀心理师或辅导老师（这让我想到评审问我为什么要录取你时，
我应该回答我这辈子会帮助无数家庭，如果老师录取我的话也是在无形中积阴德，这应该
也算是对老师有贡献吧）
(二)以上心得分享只是个人看法，不代表是唯一正确的观点，若有其他意见也谢谢指教。
另外也恳请有边工作，边念一般生的咨商所学长姐分享一下，顺利毕业的修课与排课技巧
，或平衡工作跟念书的方法等等。最后感谢你的阅读，祝福有心的考生都能够找到最适合
自己的路