如果我没补过习(考研)，我可能也是对于补习班，冠以""填鸭式""的标签
但是我到补习班后，发现考研补习班并不是填鸭式教育，甚至学到的比学校教的多更多
以我读化学系的经验来说，就无机化学这一门课最明显，学校教授在无机化学这门课，每个教授都教不一样，甚至还有许多摆明了不是他领域，他就随便带过
但在补习班学到的不只完整，更多了其他版本(原文书)教的内容，我想这就是补习班名师努力的地方，他把各家原文书都读过了，以至于教学上可以更完整，当然也可以说是要应付各家研究所的考题
说到填鸭式教学，我倒是认为在学校考期中期末，也可以很填鸭，很多人不求甚解，背考古题的一堆，不求甚解的更是多，在补习班学到的观念，问问在学校的同学，他们可能都没学过，因为学校教授根本没教
但我还是很佩服那些可以推甄上的同学，他们对于课业的责任心，是我没有的，以至于他们可以用比较好的在校成绩推上好学校，我讲好听一点是不喜欢被考古题考试，但也可以说是连背考古题都懒，不管怎么样，推甄能推上，总是比较轻松，这轻松是建立在大学前三年多的付出
补习班对于我这种在校成绩难看的学生，是一种补救与机会，考研所的路，也不是大家都很顺利的，我真心觉得，考研所可以上榜的人，都是强者，至少撑过来了，就这一种可以苦撑过来的心，教授都应该要看见，至少这学生还是为他的课业尽了一份心力
至于研究态度，这根本跟补习或推甄没太大关系，我反而认为，为了推甄上好学校的同学，不敢去修一些太挑战的课，因为怕成绩不好，而经过考研的学生，对于基础观念的熟悉度，可能比推甄的同学好上许多，这就跟考大学时，考指考上或学测上的感觉类似
最后
请台湾第一学府的教务长不要把台湾学生会不会做研究怪在补习班头上，建议可以先检讨一下教改改到现在，让多少学生变成牺牲品了?
也请教务长可以去试听一下各家补习班名师的课程后，再来评断