这是完全错误的观念；但是却又自以为
很多人爱讲的借口就是大学生都这么大了不需要管了
但是入门时期是最困难的，假如每个人都是天才的话，那伟人就不伟人了
就跟有些人说明星高中的老师很混，教得很烂一样；因为收到的都是高分群的学生
所以自己读也能上大学
但是学习不只是上大学吧，假如能够有好的老师引导才有更大的帮助
天才也是需要教育的
回到大学，既然是学校，教育就是目的；就算是高材生，有人教育引导还是比较好的
有人说，为什么日耳曼的学术这么发达；因为教育、著书做得好
也就是说知识必须传播，学术才有办法进步
但是原PO加上一些自顾自的教授的错误观念就是指要把自己的研究坐好就好了
没有思考到整个系统的共同成长
外国大学明明很重视教学，每周都有小考或是作业
假如教授上课乱教早就被学生检举了，尤其美国的学费这么贵，谁要听教授说废话啊
台湾另外一个错误想法就是教授自主
教授自主是因为以前两蒋/国民党独裁统治，为了避免独裁者控制学术、教育
所以才需要教授自主的观念
但是很多教授在独裁时代没有对独裁提出任何对策，这到不怪他，毕竟会送命的
但是到了民主时代这些对民主没有任何贡献的人却用教授自主为借口，不把课上好
把教授自主当成爱怎么搞就怎么搞的借口
物理学家费曼除了上两年的普物课以外，还长时间上一堂物理学X的课
让学生自由发问；其他老师也会在午餐时间共同讨论如何教学
所以美国的学术经验传播给下一代了，整个社会共同成长了
难道台湾有哪个教授比费曼更强的吗？加州理工学院的学生不强吗？
但是为什么美国名校没有原PO讲的这一堆偏激的错误观念呢？
总之这种闭门造车、自顾自的错误观念不应该继续流传下去
否则台湾的学术绝对不可能成长的
※ 引述《forrester (none)》之铭言：
: 大学教授本业就是做研究 常常思考问题一天都不吃饭也不说一句话的
: 一个博士的训练过程也没有精进教学课程 面试教职也不是跟中小学老师一样做教案
: 准备精美的教学道具
: 研究生大学生都念到大学了 高等教育又没人逼你念 很多东西自己不想学就算老师
: 把教材拍成好莱坞电影给你看也没用啊 不想学的人永远教不会啊
: 都哪种学生以为自己是消费者最大老是抱怨教授不会教书 没法刺激学习动机的啊
: 高等教育学费是不是太便宜了？ 校园收了太多XX伪装成学生
: 大学不是义务教育 念大学也不潮 不是人人都得念大学