※ [本文转录自 lesbian 看板 #1PJZSl4I ]
作者: dualiammin (歪歪) 看板: lesbian
标题: [新闻] 放手让孩子探索 社会需要更多包容
时间: Sat Jun 24 17:55:55 2017
放手让孩子探索 社会需要更多包容
来源：中央社
http://www.cna.com.tw/news/aopl/201706230367-1.aspx
发稿时间：2017/06/23 20:46最新更新：2017/06/23 21:05
用爱跨越荆棘－同婚路起步走专题（中央社台北、旧金山23日综合报导）全球承认同婚合
法国家增多，但恐同的阴影仍无所不在，荷兰同志书店经理柏格（Antoine Berg）说，“
应从学校的日常教育做起”，希望社会有更多包容。
加州性教育课程 引发轩然大波
随着承认同婚合法浪潮，民风向来自由开放的加州，于2016年颁布“健康青年法案” （
The California Healthy Youth Act），要求加州所有的公立学校都要提供“完整”和“
公正不偏”的性教育课程。
教材内容介绍性行为、性倾向及性别认知，包括爱滋病毒、性病预防、各种避孕方式，但
“你不妨试试看，不试怎么知道你的性倾向”这样的教学方向，却引发学生家长疑虑与不
安。
原本库伯提诺市（Cupertino）学区计画明年开始使用这份教材，在学区委员审核时遭到
学生家长激烈抗议，最终投票决定不予采用。
美国国际儿童权利研究所（CanaVox）华盛顿州分支负责人佛斯特（Katy Faust）很鼓舞
，她说，为了孩子的将来而勇敢对抗，是值得付出的。
不过，加州另一个地方巴罗艾托市（Palo Alto）学区则使用这份教材，列为科学课中的
一个单元，不是常规课程，但开始授课后，很多父母听到孩子讨论是否喜欢男生还是女生
，甚至谈到口交和肛交等话题时大吃一惊，认为根本不适合12到13岁的7年级生，在家长
间引起很大的反弹。
对于性教育课程内容引起家长疑虑，策画这套性教育课程的Health－Connected机构执行
主任卡尔琳（AbiKarlin）有她的解释，她说，在加州已有22年的性教学经验，设计的性
教材内容具有包容性、没有评判标准，完全符合“加州健康青年法案”要求。
在健康青年法案中有关同性恋，双性恋和跨性别者（LGBTQ）的内容，卡尔琳说，主要是
希望让所有学生尊重并了解情侣关系中有同性和异性伴侣，这个部分是新教材中的一大改
变，希望借此帮助同性恋和跨性别学生在安全与平等的环境中成长。
但“鼓励学生借由和同性或异性约会来确定自己的性倾向”，是否适合列为教材内容?
来自台湾、担任珍史坦福（JLS Middle School）中学校区委员的覃逸萍表示，的确有必
要让学生了解人有不同的性别认知和性倾向，但应该仅限于提供资讯，而不是灌输某一种
观念，或是诱导孩子做与年龄不符的事。
此外，性教育课程老师甘德森 （Kehau Gunderson）表示，课程中的LGBTQ英文缩写代表
同性恋、双性恋和跨性别者。Q是问号的缩写，代表性倾向或是性别认知还不确定的人士
。
她说，性倾向会随着年龄改变。学生年纪还小，不确定可以理解。除了表达自己的疑惑，
也可以尝试和不同人约会来确定自己性倾向。
对于是否会影响学生的性别认同，卡尔琳认为，目前还没有调查报告显示因学习性倾向和
跨性别资讯，影响原本的性倾向和性别认知，相反的，对性倾向不确定的学生，这样的教
学内容会帮助他们解答内心疑惑。
追求自我认知 他们跌跌撞撞走出黑暗
的确，有很多人在成长历程中，性别认同是一团困惑，加州众议员罗达伦（Evan Low）、
政治大学社会工作研究所所长王增勇，都在成长路上为了追寻自我认同而吃足苦头。
罗达伦以自身经验表示，他从小在学校没有听过同性恋相关话题，家里也从没有讨论过、
没有任何机会接触这样的话题，所以“内心一直很徬徨”。
他说，“在自我认知的过程中，你是否感到困惑?你会否定自己或是寻求父母和朋友帮忙?
这些经历我都有过，现在想起还是觉得悲伤”。
这段心路历程，让他在看到不少朋友不敢出柜的情况下起心动念，罗达伦觉得自己有责任
公开同志身分，希望“透过我个人的性别认同，让其它同志感到安心”。
与成长在美国的罗达伦有着相同的刻骨铭心，同样也是同志的王增勇直到30岁，才鼓起勇
气向同学坦白性倾向；但在这之前，他背负著父母对家中独子成家立业的期待，以及教会
排拒同志的压力，长期陷入自我否定的痛苦。
王增勇如今已走出黑暗，54岁的他，选择透过教育，和年轻世代谈同志议题。
罗达伦是在上大学后透过教育课程，认识了同性恋朋友并开始研究这方面的知识，才对他
的性别认知有进一步的了解。因此他认为，“教育是非常重要的”，不但教导同性恋主题
，也帮助大家了解人性、互相尊重。
放手让孩子探索 这些事学校早已发生
在花莲的国小老师洪菊吟，带学生阅读英国同志作家王尔德的绘本，融入同志议题。她发
现，她的学生已经会从人权的角度来讨论同志。
台湾从2004年起，实施性别平等教育法，各级学校在课程融入性平教育，外加每学期四小
时相关活动。性平教育的主题，除了同志议题，还包括性教育、人际互动、身体自主权、
防治霸凌、家暴、性骚扰、性侵害等，内容广泛，目的要让学生认识多元的真实社会，尊
重差异，消除歧视。
不过，当中的同志教育和性教育，12多年来一直存在着内容是否适切或适龄的争议。随着
社会近来热议同婚平权，也使得性平教育被错误的窄化成只剩下同志和性。
尽管老师在教育第一线拿捏尺度，部分家长却还是无法放心，诉求参与性平教材的审查。
罗东高中辅导老师胡敏华则表示，在我们的社会文化里面，很多大人甚至家长，都会把孩
子当作是自己的财产，孩子长得好不好都是自己的责任，所以他们最终都会有一个担心，
如果你教了，他就会去做、他会变。
其实，胡敏华认为，所有的家庭教育、社会教育、学校教育，其实无非都是希望帮助孩子
思考他到底是谁，他将来可以成为谁？而不是“我要你是谁、我要你成为我心目当中的那
个谁”。
从加州到台湾，性教材内容都引起诸多讨论与争议，亲身走过漫长的摸索岁月，王增勇下
了这样的注解，他说，很多的家长都希望自己的小孩子活在一个真空无菌，所有事情都没
有发生，但其实这些事情在学校里面早就在发生。
他认为，你无法阻止小孩子去探索这个世界，能够做的其实是尽早地准备他们能够去思考
跟了解 ，“我觉得性别就是这样的一个议题。”（记者张克怡、张欣瑜、张雅婷、王怡
文、简育琦）