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迩来网络影音平台流传教育部如何教导学生认识同性恋之影片
内容，部分资讯显有错误，本部说明如下：
教育部为提升教师性别平等相关知能，前于97年出版及98年研
编教师使用之参考资料，系提供“教师”自主阅读，并非提供
学生阅读之教科书；且配合当年施行“国民中小学九年一贯课
程纲要”，性别平等教育系采融入式教学，并无科目教本之背
景，爰提供相关议题及内容予教师了解与参考。网络流传部分
影片内容多为前述教师参考资料之“初稿内容”，部分资料前
经各界反映，已于100年召开4场次公听会蒐集意见，并委托教
育单位进行研修，复于101年邀集专家学者、家长及教师团体
再次检视，于修正完成后，提供“教师”依学习年龄阶段及视
课程需要进行融入教学。部分错误资讯，实不宜再片面重制散
布，否则将失去本部依各界意见修正之意义。
另依据“教育基本法”第2条规定之精神，学生为教育权之主
体，教育之目的包涵促进其对基本人权之尊重、对不同性别之
了解与关怀，使其成为具有国家意识与国际视野之现代化国民
。故本部依据“性别平等教育法(以下简称性平法)”推动性别
平等教育，促进性别地位之实质平等，消除性别歧视，维护人
格尊严，厚植并建立性别平等之教育资源与环境。另依据性平
法施行细则第13条规定，性别平等教育相关课程应涵盖情感教
育、性教育、同志教育等课程。爰此，本部均依法实施性别平
等教育，除教导学生尊重性别差异，亦教导其认识及尊重同志
，积极提升学生之性别平等意识。
有关婚姻平权立法保障等相关议题，教育部尊重主管机关与立
法院之讨论与决定，且各界应理性讨论与相互尊重，让相关争
议予以厘清后建立社会共识。针对部分团体质疑教育部推动性
别平等教育之精神与目的，恐有误解与偏颇，教育部亦将持续
依据性平法，推动性别平等教育，积极提升学生性别平等意识
，厚植并建立性别平等之教育资源与环境。
上版日期：105-12-04
我敢打赌张守一一定看不懂性别平等教育法那一段在讲什么
他一直以为性别平等就是男女平等。
（张守一，回学校多念点书好吗？）