现在我在带大班，班上有位孩子学习意愿较低，上课时候专注力很难持续，妈妈反映已经
大班上学期尾巴，但是注音符号连ㄅㄆㄇ都会搞混，其实在中班时候有帮他复习，一天教
他三个，第二天全部忘光><
现在大班上学期，大家都在拼二拼，但是他还是不会一个字的ㄅㄆㄇ 都乱念，还发出不是
注音的音
现在妈妈说每天出功课让他写 ㄅㄆㄇ，还帮他画上插图包子ㄅ、葡萄ㄆ，但是过五分钟后
问他还是说成葡萄ㄇ，再过五分钟就又变成葡萄ㄉ
刚刚上网找注音教学的方法，看有没有可以用什么方法来教他，结果刚好看到一个关于学
习障碍的文章，内容里面有些符合他的状况
识字
□ 不会认数字
□ 不会拼音
□ 不会认字
□ 其他的孩子都已经学会注音符号了，他怎么学都学不会/记不起来
□ 教他注音符号或认数字要反复教好久才会
□ 好不容易才学会的注音符号或数字，很快又忘记了
□ 读半天学没有，没半撇
□ 学注音或国字时间长、考试起来成绩很差
□ 我们唸，请他找出注音符号，常需要找很久才找到
□ 我们唸，请他找出注音符号，相似形状的注音常弄不清楚，如：“ㄛ”和“ㄜ”
阅读困难：认国字或拼读注音困难，阅读速度很慢且常常发生错误，常有跳行跳字的现象
，可以唸完一段文章但不得其大意。
书写困难：注音的拼写或国字的仿写或书写有困难，笔画很难辨认，或者句子不完整。
运算困难：无法了解数字之概念、无法心算、需用手指或实务操作才能计算
注意力不集中，容易受上课情境的影响。
不易与同学建立人际关系，无法与同学一起玩。
容易挫折，缺乏信心。
以上特质他都符合，我也曾经婉转的跟妈妈说我们能做的就是一直复习，在旁边陪他念，
但是有时候请专家来协助，才能更对症下药，但是妈妈听不进去，每天还是一直教，但是
一直忘，我要怎么办好呢？＞＜

除了注音，游戏、体能活动他的学习意愿、参与度如何？可以再去看看一些为什么不在幼儿园教注音的文章，幼儿园写太难、ㄛ跟ㄜ也真的长蛮像的

动态的课程他的参与度比较高 但是静态就..@@

这个年纪的孩子适合统整性课程，也就是不分科教学。有时候脑袋还没成熟，对没有兴趣的事物很难内化

“幼稚园就学注音”本身就是超龄的课程不会认字、不会认注音、无法拼音、学过就忘他才五岁，这些都是五岁孩子常见的行为表现写字很慢、分不清相似字，也是常见的请妈妈带去给专家看，专家也只会请妈妈等孩子自己发展硬要求孩子学会超龄的能力，只会造成不必要的挫折以后孩子就会跟你抱怨“我的一生充满皱折！”他的人生还很长，不差这一年，上小学再学就好

注音比较抽象，而且生活中也不容易看到。所以学了就忘是正常的。我们学英文背单字时不也是背了又忘背了又忘。到现在还是很多都记不起来。为什么？因为没什么机会看到、用到

我以前有个小孩 ，怎么教都不会 ，后来某天突然就什么都会 ，讲一次就懂 ，开关时间到了就会打开的 ，在这之前也只是勉强他塞一些他听不懂的东西而已

大班竟然在认国字= = 这位老师之前没有修过相关课程吗？

学校课程就是这样安排的，身为幼教师你觉得有什么办法可以跟学校教学目标抗衡呢?我知道对大班孩子来说学习注音很抽象，但是他与其他孩子表现相距太大，所以我才会想问问大家妈妈也说他不想要让他上国小很辛苦，所以现在也是尽力教，看看有没有什么游戏可以帮助他学习身为老师当然学过相关课程，但是现今教育环境就是必须让孩子学习这些课程，身为老师也只有尽力教了，每个学校、地区状况不同，请不要以一言蔽之，指责老师难道没有修过相关课程好吗?....