【书名】：匮乏经济学
【作者】：森迪尔．穆兰纳珊, 埃尔达．夏菲尔
【译者】：谢树宽
【出版】：远流
—————————————————————
＃minebook掘册podcast:
https://open.firstory.me/story/ckuasynlw8n480905i45a2ica/platforms
《匮乏经济学》的作者研究如何帮助穷人脱离贫穷.
在印度的蔗农一年收成一到两次，而蔗农只有在收成的时候才会领到收入,
蔗农可能在今年六月收成的时候拿到一笔收入，这个时候对他来说相对有钱，
到了隔年四月、五月收成前他的钱用光了, 就进入相对贫穷的时候.
在他们的研究里面, 对农民在不同时候进行同样的逻辑测验与心理测验,
结果发现, 同一个农民在贫穷的时候智力及自制力比他在有钱的时候低了很多,
这是为什么呢？ 难道贫穷真的会让人变得比较笨吗?
其实是因为这些人进入了“匮乏心理状态”,
这种匮乏感会占据一个人的心智, 以致于降低他其他方面的能力,
像是自制力, 判断力或是逻辑思考.
而这种匮乏心理状态也不仅仅发生在金钱的匮乏上,
任何一种匮乏都会让我们进入这种心理状态,
现代人最常见的时间匮乏, 时间总是不够用,
或是情感匮乏, 感觉孤单,
甚至是自己主动要减肥所造成的卡路里匮乏都会让人进入匮乏的心理状态.
1. 匮乏所引发的心理
我们都有赶deadline的经验, 明明三个星期前就知道这个礼拜是交件期限,
排了很完美的计划, 只要每天都花一个小时, 就可以轻松完成.
但每次一准备要开始做事, 就会开始东摸西摸, 一不小心一个小时过去, 却什么都没做.
慢慢的原本宽裕的时间变成迫在眉截, 最后不得不熬了好几天夜才在最后一刻完成,
我们的能力会在最后一刻爆发, 原因是当接近deadline时, 制造了一个时间的匮乏,
当危机就在眼前时, 我们的全副精神, 所有心力都会火力全开,
我们不会再被周遭无关紧要的小事给分心.
这就是作者所说的“专注红利”.
专注红利帮我们创造一个绝对的空间, 把其他事物秉除在外,
让我们专心一意眼前的问题, 得以发挥超乎平常的能力, 这是它带来的好处.
但是它也让我们忽略这个空间以外的事物, 让我们变得狭碍.
这是作者所说的“隧道效应”.
我们在漆黑的隧道里面, 眼前只看到隧道另一头要解决的问题,
很容易让我们忽略其他要考虑的面相.
而当我们只从一个面相看问题时, 就很容易做错决定.
例如我是个工程师, 每天都在帮客户解问题, 时间总是不够用.
但如果我能够离开隧道, 花点时间整理出这些问题的共通点,
就可以想出一个系统性的解决方法, 一次性的解决同类型的问题,
这才是最有价值的最佳解法,
但如果我一直待在隧道, 就看不到这些问题的共通点, 这就是“匮乏陷阱”.
我因为时间不够用, 让我的全付心神都拿来追赶落后的进度,
结果反而让我没有心力去找到最佳解,
时间是我最匮乏的东西, 我却没有把它用在最有价值的地方,
结果越做越忙. 越做时间越不够用.
“匮乏陷阱”使我们专注在自己的匮乏上面, 结果反而制造出更多的匮乏.
2. 如何脱离匮乏陷阱
作者在印度研究贫穷问题的时候, 发现很多摊贩每天都要花一千卢比来买货,
一整天工作下来, 收入大约是一千二卢比, 但因为买货的一千卢比是借来的,
所以有利息要付, 作者觉得赚的钱拿来付利息太可惜了,
如果这些摊贩不用借钱的话, 是不是有一天就可以脱离贫穷了呢?
于是他先帮这些摊贩出这一千卢比, 一开始的确有改善, 这些摊贩不再负债,
生活状况逐渐好转.
但是他发现, 二, 三年后, 很多摊贩又会重回负债人生. 为什么会这样呢？
通常都是一笔紧急的开销出现, 例如家里有人生病, 有人结婚,
一千卢比仅仅能帮助这些摊贩不再负债, 但生活费总是刚刚好,
没有能力存钱. 当不预期的花费出现时, 他们就不得不再去借钱,
借的钱产生的利息就让原本恰恰好的生活费开始短缺,
他们就会再去借钱, 又产生更多的利息, 这就是恶性循环的开端.
所以比起给穷人教育, 技能训练等帮助, 最直接有效的方式提供小额的紧急救助金,
帮助他们度过突发状况, 避免开启借钱的循环.
很多人会觉得陷入贫穷是人的问题,
是因为这些人没有自制力, 不懂得存钱, 没有未雨绸缪.
但我们要从两个方向去想,
第一: 没有人是不会犯错的, 是人就会有心智软弱, 没有自制力的时候,
我们不应该认为只要你犯错, 就是你的问题,
第二: 没有余裕的人犯了错要付出比较高的代价.
例如我今天忍不住买了一件新衣服, 大不了就是下个礼拜不要上餐厅吃饭.
但其他人可能是下个礼拜都没钱吃饭, 这种代价就比较大.
如果能够从体制上面着手, 设计一些比较不会导致失败的方法,
像上述讲到提供小额的紧急救助金的方法就是创造弹性,
让人能够处理紧急状况, 避免失败.
我们也可以设计一些方法是让人不会因为一次失败就付出太高昂的代价.
例如有的学生可能因为家境问题而缺课,
但因为课程一直连续, 结果他因为一, 二次缺课开始跟不上, 听不懂, 最
后干脆就不来上学了. 这代价就太高昂了.
如果我们能够提供一些不同进度的课程时间,
让这些学生即使缺课, 也还有机会补上进度,
那么他们就有比较高的机率受到完整的教育.
3. 感想
作者的研究是从贫穷出发, 但他所提出来的匮乏心理其实可以延伸到我们每个人身上.
现在的每个人都觉得时间不够用, 当我们在做计划, 排事情先后顺序的时候,
我们会把事情分成四个象限, x轴是紧急程度, y轴是重要程度,
如果又紧急又重要, 当然没有问题, 我们会排在最优先去处理.
但我们常常会犯一种错误, 是忽略重要但不紧急的事,
而一直在做那些紧急但不重要的事, 结果时间没有用在真正最有效率的地方,
因为我们陷入了匮乏心理状态而不自觉.
如果要避免进入匮乏心理, 就要记得三个诀窍:
保留宽松, 预留犯错空间, 降低错误所要付出的代价,
这些诀窍小致个人, 大致组织都很有帮助.