去年十二月，尝试了一份兼课工作，是到幼儿园或国小从事积木教学。
一开始很天真的认为，只要好好研究积木、设计课程，同时抓到与幼儿园小朋友互动的诀
窍，就有机会带好积木课。
结果是面临太温和、打商量的模式，不一定管得动几位特别不受控的小孩子，或者稍微提
高音量，用较严格的态度来管秩序，就有可能吓到小朋友而流失学生。
现在回想，经过了上学期的洗礼，这学期的旧生仍继续报名的，在我目前负责积木课的两
个园所中，都各只有一位有报名参加这学期的积木课。
如此情形对我来说也算是某种警讯吧！
而这学期虽然我有去教积木课的两间幼儿园，都有继续开积木课，但学生人数较多的那一
间，我已面临将被换掉的现实面。
前几天心态上不太能接受，如今却又在逐渐沉淀心情后，意识到自己从事这样的积木教学
，确实仍有许多不足之处。
目前也还是在找方法，运用吸引、带动小朋友的方式，来让积木课教学可以相对顺利地进
行。
而人数不到十个人，也许是我尚可承担的人数，或许我之所以尝试这样不熟悉的教学场域
，是基于对积木创作的兴趣，才让我在这几个月，努力找方法希望能“教好”幼儿园小朋
友能创作属于他们的积木作品。
同时，到目前为止我也逐渐放宽心，将心态调整成陪小朋友玩，并且试着理解每个小朋友
散发出来的个人特质与可能的发展阶段。
幼儿园或许教什么真的不一定是重点，至少现在的我已经逐渐意会到，自己先前的误解与
着力点的偏误，而积木组装与玩乐式的体验，仍期待成为我跟外星人般的幼儿园小朋友之
间，有机会拉近彼此距离的共同语言XD