本身非正式老师，
以前因缘际会在国立小学服务过
教学现场学生素质、家庭条件不一
老师条件跟观念、教学风格也不一样
教学场所跟受教对象不同，所需要的师资也不一样
结束那段工作后，我的心得是要有菩萨心、慈悲心，还有要佛度有缘人的超然态度，回想那
段经历很像在做功德。什么教学热忱当你身份不是正式教师没有福利薪资支撑，在教学现场
大约一年就会消磨殆尽，然后内耗。
这份工作困难点在于你要认清自己的特质，还要搞懂学生的特质，教育要有耐心“十年树木
、百年树人”，孔子以前也说过要“因材施教”。
个人认为领25k最重要的特质是“慈悲心”、再来是清明的双眼看透人性、偶尔要有点手段
去操控学生、家长，甚至是长官。专业素养反而其次，因为现场见过不少领高薪吃国家的废
物教师、废渣校长。
这工作是忧郁症、躁郁症的高风险职业，因为最难搞的工作是搞定人的工作，复杂高又没有
什么回报。你没有搞定长官跟家长给你更值得的薪资，你的慈悲心是廉价的25k，那叫物以
类聚。你态度反而是破坏自己行情、养成恐龙家长帮凶。
你有搞清楚教育的本质吗？
你知道不同教育机构的运作吗？
你所在职场所需要的教学价值是什么？
你知道你在女话版发文询问专业素养的合适度吗？
阅读你文章了解你已经知道自己不足，应该具备了被打脸或八卦教育工作的心理调适。
这条路好不好走，都是你个人选择
蕴酿低薪歪风，误人子弟，才不是慈悲功德心
也不是让你认识自己的场所好吗？
你确定领少少的25k，真能为你带来成就跟满足感吗？社会不需要一个现场老师拿低薪的范
例养坏安亲班老板跟恐龙家长的胃口。也没必要花钱请你来认识自己，啊你不会去当不用钱
的教学志工喔！
※ 引述《jean17 (醒／梦，亦在人间。)》之铭言
: 希望跟各位版友讨论的问题，如标题所言——怎么样的人格特质，适合当老师？
: 开放也由衷希望大家能自由讨论，提出看法：）
: 以下是我试着自问自答这问题——
: 我自己是认为，至少须要对自己与以自身为出发点的人事物具备“同理心”。
: 同时具有“求知欲”，对于自己理解的不会先入为主，乐于主动吸收新知识，这样才不会
: 被学生“问倒”，能以自身为出发点，引领学生们探索学无止境。
: 还有愿意在“与人接触”的过程中，修正与训练自己的思绪与表达、“沟通技巧”，乐于
: 与不同领域的人们（毕竟学生来自不同家庭，家长也各有其“职业”、背景）相处、交流
: ，同时又能保有自己的立场与判断力。
: 其实想到的还有很多，目前是觉得自己可能真的愧对身为一名低年级安亲班老师的角色，
: 这也不是在那边推托25K值不值得的问题。
: 今日也在带班时不断“观察自己”，实施某种近似自我觉察的练习。有时真的会意识到，
: 自己真的还有太多不足之处。
: 可能这也是踏入职场后，一些或现实或实际的情况，帮助自己加深对自己的认知吧！
: 还是想尝试往“教师”这条路走，或许不会是在安亲班，但确实目前的自己，已更加清楚
: 为何会踏上这条感觉真的“不好走”的路w