开放教育学程的时候
“凭什么成绩好的才能当老师”
这句话可是打遍天下无敌手
技术学院用这句话就能办教育学程中心了
而开教育学程的教授更是拍手叫好
因为可以身兼N个学程中心主任，年薪N倍
我修教育学程的时候
亲口听到教程老师是这样的心声
我是不相信当时没有人对于老师素质有疑虑啦
但一句市场机制、一句凭什么就打死师范了
成绩不是人格素质保证班
但人格素质好的，成绩不会烂到哪里去
实习遇过把迟到早退当成人生正确价值观的
后段学校实习老师
也不乏整日泡夜店私生活淫乱的
也听闻南部小教有会抽菸槟榔赌博的实习教师
当时我第一个想法是
那些教程教授的孙子是被这种形象的小学老师教
会不会想自杀？
是说我也没去当老师
也在园区混到了技术职
三间师大还可以
在园区当小主管的已不算小猫两三只
教育大学算是被摧毁成功
流浪教师还没严重的时候
有个奇葩现象
想当老师的念师范当不了老师
不想当老师的去念师大
想当老师的应该去念其他大学
不过流浪教师一严重后
其他想抢的学校也都兴趣缺缺
最后还是回到师范去考教甄的为大宗
※ 引述《MTK515 (人生短短几个秋)》之铭言：
: 乳题～
: 现在国高中前三名不是去当医生就是在园区轮班
: 或是也有人当司法官或会计师之类的
: 相较之下会去念师范的人都是第十名左右
: 虽然以前台师大录取分数和合太不相上下
: 现在的考生却大多会先填台清交成和中字辈
: 想问现在的老师素质是不是不比3、40年前了？