如题
为师者 早就已经不只传道了 除了课本上的内容以外
人生的互动知识还有一些幽默风趣的表达 都考验著台下学生偷玩手机的渴望
事实上除了教学技巧以外 老师的热诚非常重要
本鲁有遇到一个非常有热诚的老师 简直就是GTO
完全不放弃班上任何一个学生 不管资质好还是资质差的
成绩好的他会继续督促 成绩烂的他会加强鼓励 上课活泼有趣非常幽默
为人亲切却建立出导师的威严
相反隔壁班的老师就是一个领薪水上班的公务员
他们班自暴自弃 考试大方作弊 大吼大叫整天摔桌子椅子 叫去训导处
他们班的第一名在我们班大概要排第十
可是他们老师却依然放任 就当作是学生自己的修练
那本鲁的问题就来了 8+9的形成固然跟天生的智商有关
可是老师教学方法不当是不是催化剂？
到底这些人的以大量的数目形成 是台湾教育模式不够严谨
使得科目变成压力 导致学生为了排解 幻化成8+9
还是大量的学生智商无法面对一元二次 毕氏定理这些抽象 以及大量记忆的科目？
有没有卦？