※ 引述《notfound0506 (存在の証明)》之铭言：
: 如题
: 因为一些原因
: 日间部的课让我承受不住
: 只能选择读夜间的
: 但我一直不知道
: 读夜间部是不是就会被别人轻视
: 虽然该做的我都有做
: 但总觉得资源跟同学都不如日间
: (虽然我在日间没什么朋友
: 也没玩社团)
: 请问夜间部是不是普遍不被看好
我只提高中的部分，但您应该是大学生吧
我只说我看到的情形，样本数为1，我无从比较别校的运作情形。
进修部（就是俗称的夜间部）要看学生组成才比较能推测好不好。
我们对进修部的印象大概是8+9混学历用的，
但这几年看到的情形是新住民（此指外配）增加了。此外，也有许多年纪比较大的婆婆妈
妈阿北；或是出社会几年的人，因为工作需求要有更高学历才回来读书的。以下还是稍微
说一下进修部的课程。
一、上课时间比普通高中少
由于进修部在夜间上课，上课时间从6点开始到10:05。一天5堂课，一节45分钟，下课时
间5分钟，所以课程安排上比高中部来得紧凑（高中下课时间10分钟）。也因为时间被压
缩，各科的授课时数也会比普通高中少。像是：
1.国英数三科在高中部基本四节，加上配课、第八节，一星期至少有个5堂课（此处以旧
课纲为主）；进修部则是只有三节。
2.历史地理公民物理化学生物地科等通常2节/周，或是1节/周。更有甚者，甚至某科这学
期不排，下学期才开课。不过这在旧课纲的高中已经有了就是。
但授课时数少，相对的老师们无法完整地上完一册的内容。例如普通高中国文一学期会上
满13-14课（这里先排除老师不上课的部分），每次段考考个4-5课。进修部一个学期能上
完半本就不错了，其他科亦是如此。噢！目前进修部一学期两次段考，准备上相对轻松吧
......
当然，授课内容相对日间部而言不会那么地深入。
二、学生组成
1.新住民（外配）
先说，这里特别括号备注外配，是因为新住民子女可以上普通高中课程，但外配无法从小
学读起，自然会来上进修部。同样的，他们也是从小学进修部一路读上来，换言之，他们
要有前一个阶段的学历才能读高中进修部。
这类学生比较两极，有的中文之好令人惊艳，老师可以用平常说话的语速也能听懂，阅读
也没有太大的障碍（除了少数字词需要特别解释）。
中文程度较差的，并不是听不懂中文，而是阅读与文字驾驭上比较不行，这类学生在面对
纸笔测验会比较吃亏。
2.中年以上的婆婆妈妈阿北们
这些学生早年失学，长大后可能直接出去工作，或是为了弥补当年无法读书的遗憾而回到
学校。人生历练丰富，跟他们聊天可以得到很多宝贵的经验。缺点是他们比较想要交朋友
，重点不会摆在学习这件事。
3.工作几年后需要学历而回来
这类学生也相对稳定，知道自己要什么，而且跟他们相处，可以知道一些行业的状况。我
的学生有的在物流业工作，有的在清洁队......等。虽然课业未必极佳，但上课态度不错。
4.当初不爱读书毕业个几年满18岁以后才回来读书
这些学生有些是想读书了才回来，但也有些人单纯想拿个学历。上课态度也分两极，有的
很认真。有的不知道在干嘛（放空、睡觉、使用手机），通常这类型的撑不到一学年就休
学了。
三、上课风气
打字打到这边有点累了，后面应该会草草结束。
目前上课风气还不错，至少学生比较专心，手机的使用情形也相对自律。缺点（也不算缺
点啦）是遇到一些话题会聊起来，不过偶尔调剂身心也不错。一直上课对我来说是非常枯
燥乏味的一件事。
不过学生组成很重要，我听过别校的学生组成比较年轻，个性比较冲，偶尔会有争执出现
。
四、上课难度
前面已经提过了，老师会因为课程的缘故而调整难度，如果只是过水拿学历还行，但真要
考大学学测，您必须要很努力才行。
五、师资
我这边的情形是先问白天的授课教师意愿，若师资不足，会再往外找兼课教师。基本上菜
鸟满常接这些课的，如果遇到新生代的老师，上课方式或思维会比较新也说不定。
六、其他
其实这个其他才是最重要的
刚刚提到有些学生是社会人士。白天上班，晚上上课，这对他们来讲非楛`楫荧累！我很
敬佩这些人，因为平常上班已经很累了，他们还要持之以恒地在下班后来到学校上课（虽
然偶尔因为工作而请假）。但是光持之以恒地做这件事就已经很了不起了！
至于开头您问到的轻视问题，我不否认这个社会看学历的占大多数，因此在读书的时候，
您如何看待自己比别人怎么看进修部的学生来得重要。我很难回答此一问题。
文章写到这边也差不多要收尾了。
最后问原po一些问题：
您想读夜间部，是为了什么而读的呢？
而未来您又有什么打算呢？
我认为在这个变动极快的时代，确立自己的目标并努力达成，可能会比单纯求取学历更为
重要。
学历的取得是个过程，我认为学历很重要，但也不会是最重要的一件事。更重要的事在取
得学历后，您的人生规划为何？
可以好好思考，不必急着回答。希望您可以找到自己的答案！