※ 引述《s58565254 (猜囉)》之铭言：
: 图中（没附图）
: 有四个盘子，每个盘子有两个糖果，请问全部有几个糖果？
: 这题为什么一定要
: 2*4=8 不能4*2=8
: 2*4=8的意思不就是
: 每盘2个，总共有四盘，所以有8个
: 跟4*2=8的意思
: 有四个盘子面各有2个糖果，所以有8个
: 这到底差在哪好里为什么4*2=8列式是错的？？
其实这问题出在教国小的数学老师
通常逻辑都搞不太清楚就教学生了
这样也不能怪他们，他们当初受教育训练时
考上师专或现在师范大学体系
本来就很少人去纠正他们这些事情
关于定义这种东西
本鲁觉得本鲁有个数学系的同学脑袋就很死
简单来说定义是某个人说了算
然后后面有人验证
大家87%以上支持
他就变成了定义
然后本鲁的这位同学脑袋很死是因为
他自认定义长这样
别人换句话说的同时他就转不过来惹
就出现了，你的定义不是我的定义这种情况
其实美国跟台湾在这种题目上的定义就有差
但最后都是看单位
问题是小学老师通常连单位是啥跟小朋友讲了
小朋友可能觉得（嗯～就是我想的那样）
这时候问题就出在类似本鲁脑袋很死的数学系
同学那样030
如果现在没单位这种东西（去单位化）
其实4x2跟2x4直觉就是符合交换率
但有人会坚持定义
就会出现以下这种鸟东西
4+4跟2+2+2+2
以结果论来说
我管你是怎么来的答案都是8
以过程论来说
我管你答案8是怎样过程就是不对
所以坚持逻辑定义的人
某部分业障真的超级重
大概4这样
一整个姆咪！！