我认为分班是好的，
不好的点在于学生没有选择权。
有些学生也许智力测验差强人意，
但非常好学。
有些学生或许智商很高，
但人生志向是开店，不需要学很难的数学。。
我自己知道北美读书的话
部分学校做法是这样的。
不见得是最好的方式但可参考。
可以根据科目类别不同来成立班别。
难度较难的A班 较容易的B班
英文 难度A 难度B
数学 难度A 难度B
自然 难度A 难度B
家政 难度A 难度B等
脷班课程设计以遵循教育部规定为主。
A班设计则是升学考量为主
(走技职方向的可选读数学B班家政A班等)
分班方式是学生自主决定。
例如学生甲以文组律师为志向
可以选择加入国文英文A班 数学B班 等
学生乙各方面都优秀但是家长会送出国读高中 那可以国文读B班就好
学生丙 不算特别聪明但想读北一台大
为了能好好准备实力考试 国英数选A班
但非天才型学生要明白自己选择A班后要更努力，若国一期末考不及格，成绩有不及格但
是有40-60分的情况国二必须转入B班不得升入国二A班，或孩子愿意可选择多花一年重读
国一A班。
若国一A班的成绩连40分都不到则需重读国一B班。
这样方式优点是学校既可以满足想要比较高难度课程的学生 也不会让一些志向不在学习
的学生感到痛苦。
但至少一开始不硬性规定某某学生智力多少就非得读A或B班。
读B班的可能也有天才，只是有较多外务无法花太多时间写作业，但省下的时间可参加科
展等 最后还是可能申请上很好的高中。
唯一的可能性缺点是很多家长会逼迫孩子读A班
但一学年孩子实在读不了就还是会被迫转B班
程度不够硬是一定要读A班可能有延后毕业的结果
但这是家长学生理当自行承担 至少家长和学生是有选择权的
不需被迫在不适合或不愿意待的教室读。
我认为这方案是可行的
但实际上学校是否愿意对A班 B班学生都给与关爱就要考验教育者的智慧了。
某些教员若有瞧不起不能提升学校整体升学率的B班学员，或逼迫学童就读A班等不公平事
证必须严惩。。等。
※ 引述《pipiboygay (喜欢男人的男生)》之铭言：
: 我听同事说，他的小孩今年念国一，压力非常大
: 因为他们国一下学期的时候，会有能力的分班
: 我很惊讶这时代居然还存在这种东西，也真佩服居然还真有校长不怕家长检举的耶
: 同事说，所谓的能力分班，不是说把优秀成绩的小孩再编到同一班
: 而是一个为学生在上学期的成绩为依据，让优秀的学生在下学期的时候
: 每次上国文、英文、数学等这些主要科目的课程的时候
: 由各班抽出来，然后优秀的学生集中在一起上这些主科目...
: 然后上完之后，学生再回原班级跟原班同学继续去上其他的科目....
: 也就是被调出去上课的就是优秀学生就对了，留在原班的就是成绩差的学生啦
: 所以我觉得基本上能力分班在台湾还是存在的，只是换汤不换药的方式而已
: 奇怪，怎么没有家长去检举这样差别，将学生分等级的做法说??