看起来很单纯，但稍微想一下就觉得其实有点复杂。
讨论前先来个前提：你或你的小孩是走类似高中、大学的道路。以后仍然会用到英文，虽
然是全方面地用，可是可能偏向读和写。
我的看法是不用太早，不过要统一，毕竟不统一所造成的影响是环环相扣的。
从我小时候到现在，台湾一般的小学好像还没有一致的规定。像双北似乎已经规定从小一
开始了（新北以前是从小三）。
不一致的后果是巨大的。除去自己先补的学生，部分族群真的是小五或六才学好ABC和少到
不行的文法，结果变成国中时学国中考试英文，高中时学高中考试英文。或许他们帐面上
的成绩跟一样分数但小一、二就学的人差不多，可是一个是拚死拼活，另一个是游刃有余
。加上英文相关能力又不只是考试上的，要是前者说他们没有时间去培养其余考试之外的
能力－－如果能做的都做了（成绩或某专业成绩优异之类的），这也是颇正常而且合理的
。
如果再加上先补的族群喔......什么阶级复制的话题就都会跑出来了。当然这个讨论最后
可能会导向怎辅导成绩好但非考试英文能力偏弱的族群。不过与其去想怎么增强这个族群
，为什么不一开始就尽量去做呢？要是面对国高中英文时能有余裕，那这个和某个未知（
范围未知但一定存在－－因为要去补英文的洞而整体能力下降的人）的族群的能力不就有
机会再上一个台阶吗？这不就是教育的目的@@
讲到这......突然感觉有些科目用能力分班是蛮可行的.....
那大家觉得学校应该从哪时候开始教英文呢？