※ 引述《GonVolcano (火山君)》之铭言：
: 有次跟教授聊到偏乡孩童就学问题
: 教授说他定期会招待小朋友来台北参观故宫、圆山美术馆等
: 而小朋友也会以舞蹈及歌声回报
: 教授说会有热忱不断带小孩是因为偏乡资源不足，师资、电脑等都不比城市好
: 但突然有个想法
: 为何不让他们学习自己的文化呢
: 毕竟原住民文化及语言快消失了（好吧台语客语也是）
: 又许多东部朋友只能作粗活
: 何不让他们发挥本来就有的技艺
: 让文化传承、发展文创
: 又可解决找工作问题、隔代教养问题
: 这不是一举多得吗
: 以上纯为想像，欢迎讨论
其实我一直有一个疑问，
传承母语文化的责任真的在学校吗？
难道传承自己族群特殊文化的责任不应该是在家庭吗？
为什么要把这些原住民的后代贴上标签，
认定他们应该要把大量上课时间拨给练习这些应该由家庭传授的技艺呢？
这个社会很现实，
很多人为了阶级流动不遗余力，
花费大量力气从小学习那些“帮助升学”的东西，
只为了可以有一天改善自己的生活品质与社会地位。
我想在这个竞争日益激烈的社会，
最能帮助他们的应该不是加分，
而是帮助他们适应升学环境吧？
毕竟不会有人希望两三代过后，
他们家还是社会定义的“弱势”吧？