我是某师大94级的校友
当年在修教育学程的时候
就有老师在课堂上说出"厚厚~ 教学程开放后 我薪水暴增两三倍 爽阿!"这种话
为什么薪资可以暴增?
因为可以一个人兼任两三个学程中心主任
所以当年喊开放教育学程喊的最大声的，其实不是学生~
是这票有利可图的学者叫兽
运作的最激昂最激动的根本就不是学生自己
大人比学生还激情
当年用"凭什么成绩好才能当老师"这种民粹口号
所向披靡阿~ 任何阻挡都代表你思想迂腐
台湾很多公共政策都有这样的装正义凛然实为图利团体的运作
我是电资背景，不是老师，是资深工程师
过去几年偶然遇到物理系来面试的学弟
一问之下，原来整系只有1/3能修教育学程
想当老师念师大 禁止 修教育学程，这在民粹台湾叫天经地义吧!
师范毕业往业界贡献，很符合师范大学办学理念~
这种问题不是最近才有
我已经毕业12年了
12年前就有这种莫名其妙的现象
我不是考不上教甄才往业界
而是我系上90%毕业生对教书一点兴趣也没，我是其中之一
我这届有不少人在业界都升小主管了
是刚好师范有收到这种学生
让三所师大没被非师范的压着打
另外当年没预料流浪教师、少子化这些问题
现在遇到了
名额控管是必然的
名额少多少跟这些因素有关~
守的最好的是医学系
老实说只要增加一千个录取员额
医生的薪资肯定掉，
但这方面医学的卡得很严
没让"谁说成绩好才能当医生"这种口号冲破防线
不然也会有流浪医生~
※ 引述《lovekimbum (千山暮雪 只影向谁去)》之铭言：
: 最近学校要考教育学程的甄选
: 然后意外的发现 虽然学校是师范体系之一
: 但名额意外的少
: 完全不是你想要修就有得修
: 同硕班的同学说他大学时期就考过两次 都备取3没上
: 好奇所以广设教育学程后 到底是哪个环节浮滥了?
: 是因为很多学校其实要修教程很容易
: 只有我们学校是少数吗? 总觉得学校控管名额很严阿