回一篇长文，不想看的赶快上一页XD
先讲结论：很多老师也不想上辅导课。
但我不会说每个老师都不想上，因为这算是加班，有加班费可领。
我从未强迫过学生上任何额外的课，还好现在待的学校比较特殊，每个人都会上第八节
先自首，我就是会在第八节上正课的那种人（会不会被查啊QQ）
回归正题，为什么要上正课？
上正课更累欸，为什么不让学生自习、考试、写练习题，不用备课、不用讲话，也不用
管秩序？
举例来说，如果能领同样的加班费，你会选择
A. 发呆放空或者读个杂志 50分钟
B. 参加一场完全不能偷懒须全心投入但你已经听过30次未来还要听300次的研习 50分钟
都几？
可以不上正课，为什么要上正课？
简单三个字：上不完。
当然啦硬上用狂飙的可以，但学生学习效果不佳，上太快还会被说没有职业道德XD
程度好的学生没差，甚至不需要排考试，以前雄女文组就没有第八节课。
但程度中等或以下的，多上课／考试／复习／检讨真的非常有效。
为啥说上不完呢？举例来说，一次段考有5周，一周2节总共10节。
那这10节课当中到底要学什么哩？（我猜大家毕业后记得的应该不到四分之一XD）
1.塑造地形的力量（时间、构造）、单面山、猪背岭
2.内营力：褶曲（向斜、背斜、新古褶曲山脉）、地震、断层（地堑、地垒）、火山（侵
入、宁静、猛烈）
3.外营力：物理风化、化学风化、崩坏作用（土石流、山崩、地滑、潜移）
4.河流地形：作用力、侵蚀基准、河川发育、回春作用、侵蚀（瀑布、峡谷、壶穴）、
堆积（冲积扇、三角洲、冲积平原）、共同作用（河阶、曲流的凹岸凸岸、牛轭湖、抢水
作用）
5.海岸地形：作用力、海岸地形剖面、侵蚀（各种叫“海蚀X”的地形）、堆积（海滩、
潮埔、沙洲、沙嘴、潟湖、陆连岛、连岛沙洲、沙颈岬）、海岸类型（沙岸岩岸、沉水
离水、海阶）、珊瑚礁海岸（群礁、环礁、堡礁）
6.石灰岩地形：发育条件、侵蚀（渗穴、洼盆、锥丘、残丘、溶洞）、堆积（钟乳石、
石笋、石柱、石灰华阶地）
7.冰河地形：作用力、大陆冰河与山岳冰河、侵蚀（太多懒得写，有8种）、堆积（7种）
8.风成地形：发育条件、作用力、侵蚀（砾漠、岩漠）、堆积（沙漠、新月丘）、黄土
的特性
9.地形与人类活动的关系：以上所有地形的特性、优缺点、产业发展，以及在台湾的实例
10.等高线特征、等高线判读、坡度计算、坡向判读、谷线与棱线、视域分析
有几点用两节上得完就已经很猛了。而且“完全没有时间练习／检讨任何题目或考卷”。
万一遇到连假或台风少超过2节，恭喜GG。
附带一提，我举的这个例子是某一次段考的范围，而这次的范围，毫无疑问公认是此学期
三次段考当中“最宽松”的，另两次气候跟地图投影更赶更难更恐怖就不提惹。
我不知道原PO老师为什么要强迫大家上，因为多一个人少一个人上，加班费并没有变
但原PO可以不必把所有老师都想得这么险恶、这么“爱上课”（听到都笑惹）
还有每一科的情况、国高中可能也不太一样。
至于说这么赶为何还上得完？所以暑(提)期(前)辅(赶)导(课)就出现啦（菸）
再给你多四个礼拜的课，嗯，到学期末还是照样上不太完XD
最后必须说，我也希望第八节是可以不上正课的，如果“课本内容减少”，我绝对支持。
这样反而可以好好检讨练习题，可以补充课外知识，可以让学生玩活动。
有些东西老实讲，不学也不会怎样，让学生这么辛苦学这么多干嘛呢？
※ 引述《yuponkimo (皇甫尊)》之铭言：
: 最近看到一个关于第八节辅导课的连署结束，
: （https://goo.gl/UYvuao）
: 不禁让我想起国中时第八节甚至第九节的恐怖回忆。
: 班上老师通通都在第八节赶正课进度，
: 明明班上有人没参加，
: 跟他们反应后也丝毫不与理会，
: “不然教不完啊！”他们理所当然这样讲，
: 好像这样就是一个认真负责的老师，
: 牺牲掉其他人完全没问题。
: 更恐怖的是第九节，
: 说是家长要带班自习，
: 并且声明只会考不列入成绩计算的复习考，
: 结果当然跟第八节只是辅导课一样，说好玩的。
: 段考前课照上，
: 家长打电话跟教务处投诉还被老师呛，
: 为人师表，颗颗。
: 我不知道是不是每个老师都这样啦，
: 但我知道第八节上正课的问题不只有一间国中有，
: 甚至这貌似是许多国中共同的默契。
: 而现在教育部的回应也是一副无可奈何的样子，
: 一整个很消极，
: 也没承诺说会针对违法情事作什么变革。
: 这种辅导课，会支持吗？