如果是我的话，大概会设计个教案，
请学生分组，每组设计一款名牌包包，并且要大家估算一下这个包包的成本
然后去跟真品比较价格，反思名牌包包是真的有这个价值，还是商业炒作的结果
或许还可以请同学脑力激荡，如何提高产品的附加价值，
把便宜的东西，卖给外国人卖贵一点。
如果能结合公民课或历史课，带入资本主义的历史背景之类的就更好了。
我也要帮这位老师说句话
毕竟威权时代的教师训练，学的就是这一套SOP，
威权时代就是不允许你思考，要你服从教师的权威
但是老师本身出自善意，也是站在保护学生的立场
只是这位老师的风格，还是10几20年前的方式，没有更新而已。
就像我们看医生，顶多会抱怨医生的医术不好，
但是大概不会去指医生看错啦～应该怎样怎样医阿，医错就骂死你之类。
年轻一辈老师的班级经营，其实已经跟各位在学时有很大的不同，
也有参考国外的经验，更新班级经营的方式
第一线教师要接受儿童青少年心理咨商的训练，应付班级的各种突发状况
我们都是用成年人的思维，来揣摩儿童的思维。这是不合理的。
跟大人说教，他听得懂，不代表教儿童也可以这样教。
最后，我要呼应polabearlian说的
有些推文说的：
老师应该教学生思考阿，禁了果冻笔，能禁名牌包名牌鞋吗？能禁学生出国吗？
↑这点我同意
但是解决办法竟然是：
所以干脆开放大家比个够阿，在班上办个名牌精品鉴赏阿，给穷学生认清现实(参考我推
文的那个网址)
之类的论点，我也是笑笑…

穷人几乎不能想像奢侈品的价格跟原理啦

现在小孩的老师其实就是我们这一代啊

这老师有很老吗?他给我一种他应该没满40的感觉@@

就算到贵族私校也有阶级之分 学校董事立委市长小孩二代 和普通有钱人 但大多只要老师很公平 小孩他们也不太会刻意分阶 尤其政商二代都学爸妈海派很会social做人脉 在私校很自以为的还满少见的

医生医错是有法律责任的，医疗纠纷懂？一个医生的医术如果只停在20年前的医疗技术那很可怕，如同一个老师，教育方式还像20年前一样，那更可怕，而且还是权威时代的思想，教育是会侵蚀一个人的思维，每一个行业的人都要与时俱进，更新自己的大脑，权威为什么被现代扬弃？这就是进步，老师自己不进步凭什么教导学生求向上？