※ 引述《morning3569 (国姓宅砲)》之铭言：
: 但是先撇开校方不说
: 自己也身为学生，我觉得这名小六生自己也该反省一下
: 如果是寒假作业，通常在放寒假的前几天就已经告知学生作业内容
: 如果没有相机可以第一时间跟老师反应，如果老师坚持要用相机拍的话，公布寒假作业到
: 寒假结束大约有一个月的时间
: 如果真的有心要写完这个功课应该要积极去想办法解决
: 表姐当然没有义务帮表弟做功课，但是如果真的心疼表弟也可以用手机帮忙拍照吧？我认
: 为一个上班族有手机是基本配备，然后再去便利商店远端打印即可不一定要用相机拍再去
: 洗照片
: 校方应该也是有问题，到家里关心“不要把事情闹到”这个就非常奇怪了，代表校方也怕
: 这件事曝光，再说要学生体会“做家事”擦2000片也太扯，我在家做家事也是用拖把在拖
: 地的
: 我是觉得出这种作业毫无意义
:
1.标准各打五十大板的作法
2.现在是成人了，当然可以想出一堆“解决方案”
3.讲得好像家长或较年长的长辈除了品德教育
学校出的任何习题都要帮忙想办法解决
今日看到“上班”两个词
就带入“可能是坐办公室打打字的文书”
但上班也有可能是其他类型的服务业
又不是不知道台湾工时很长，下了班都累翻了
有多少心力又去应付学校老师交代给学生的功课
有时候中小学生的功课做到不知是给学生做
或者是很好心地替家长免费再教育，
重温国中小学习时光
4.学生端有没有想他的解决方式？
有，反倒是师长端完全不愿意接受
假如今日是学生端明摆着耍赖完全不做
我觉得批评学生端还有点意义
但这次是学生端已有思考并做出解决方式，
而该解决方法也并非滥竽充数
只是没有办法完全遵照师长的要求
我怎么觉得台湾对于威权教育的服从性还是相当之高啊
5.寒暑假作业的真正意义：
学科作业是辅助学生能稍微补上学期间没学好的部分，
虽然我个人还是觉得很无聊，都上了几个月的课了
连所谓的长假还要被那些东西绑住
而且给的题目有时候还更诡异
而偏向素质教育的作业
不就是要协助学龄孩童得以探索这个世界
学习如何体验生活
换言之，它是一种学科教育无法阐述的体验给予
假如学童已经有了自己的一套模式
为何要强加某一种形式并符合该标准才是正确
6.要求“辅证”的方式
如果学生有办法以自家能力许可或自己愿意达成的手段呈现
能拍照的拍照，想画画的画画，甚至只想用文字描述的也可用文字呈现
这样不也就好了吗
纵使有些学生可能会因此打混
但回到上面那一项所提的“作业意义”
顶多是学生在这个体验上的缺憾
会对道德人格发展产生问题吗
威权遗毒不是因为哪个政治因素还存在或消灭
是自己到底有没有意识到
生活大大小小可能因为“权力”所造成的结果
有没有因此而知道去批判和反对