※ 引述《XPXCXOXD (我已失去某些资格)》之铭言：
: 说实在的，以我文科生的观点来看，经历学、硕士阶段的我，有以下看法：
: (恕删)
: 因为，语言本来就是会流动演变（创新、复古、合成、冒出新义）的，这很自然，
: 一般人若不从事文、史、哲研究的人，若小学到高中，接受上述教师的教学，出社
: 会应该就够用了，毋需深究字词本义，以沟通顺畅为主要用途。
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我理科生，念书念了这么久直到研究所，认为一般国中小高中的国文教育
最重要的事情其实是把语言逻辑学好，用自己的语言明确阐述事情。
而我学中文从国小直至高中，也大部分是师范体系的中文老师，对作文的评
断标准往往就是词藻华丽，通篇漂亮但是内容枯乏，在教叙述和议论上明显
着墨很少。看大学学测指考的题目就知道我们的老师还是抒情文挂帅。
在科学的训练上，母语的语文逻辑训练是十分必须的，没办法用自己的母语
描述现象及推论，更遑论用外文去描述，语文可以说是学习的根本。
听教授上科学英文写作时说，中文是个很暧昧的语言，不像英文很有特定性。
因为在使用语言的习惯上无法用很特定的方式去描述往往也影响到科学论述
上的准确性，西方的科学系统建立的比东方快速，也许是因为这原因吧。
所以国文教育的失败并不在于古文教了多少(有很多古文也很有趣)，
而是学会好好阐述一件事情被我们的大多数国文老师忽视了。
缺乏语言逻辑的现象看现在新闻记者的素质就知道，真的很令人忧心。
: 其他所有大学，包含一流大学台大，二流大学清大、交大、成大、政大，三流大学
: 三中（这是我个人分法，无意引战，我正是三流大学出来的），只能有一、二流大
: 学设立文、史、哲相关科系的硕、博班，且录取门槛要高、收生数量要低，强迫硕
: 博士连读，毕业门槛也要高，但是重要的是：保证毕业取得高薪学术研究工作！
: 其他三流以下大学则不允许设立任何文、史、哲大学部、硕、博班。因为：你要他
: 们学了出社会找不到工作吗（文史哲＝稳死者）？或是领低薪工作？还是争相去考
: 国考、国营？我这种想法或许偏颇，但强调的是一种菁英概念。让有心做文科研究
: 的人真的读上去做研究又有工作，让无心作研究或半调子（譬如我）的人放弃读文
: 科的想法（理想甚或说是幻想），认真提早思考出社会工作的其他方向。
: 不知这是个好建议吗？
的确该减低文史哲收人的数量，毕竟多出来的人可以利用在更好的地方
但还是老话一句，语言的逻辑学不好，会影响选择自然组的人数。
要是物理老师可以把物理讲得引人入胜又有逻辑基础，其根本不就在于
学生对于语言的理解吗?