最近因为历史课纲的争议在台湾掀起了讨论,我想说可以借此机会讨论别国对于历史
这门科目是如何规划并设计课程大纲,进而了解台湾课纲的一些问题,虽然自己不是教育
或历史专业,但我想多少了解别国历史教育的设计也是好事。对于国家的挑选,以日本为
比较对象的原因除了日本在东亚形成经济体外,另一方面日本在东亚以及东南亚所扮演的
地位影响了近代外国史的发展,加上日本对台湾而言也有另一层意义存在,毕竟研究中国
课纲是满没意义的事情吧(因为跟台湾差不多)。
日本的课程规划上,也是采取一纲多本的模式,在台湾主要依照教育部所颁定的课程
纲要进行教科书的编定,在日本方面,则是由文部省设计学习指导要领,此学习指导要领
包含幼稚园、小学、中学、高校以及支援学校的学习指导要领。
一、日本小学学习指导要领-社会科
日本小学指导要领:
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/syo/sya.htm
日本小学学习历史是包含在社会科当中,从第三学年开始学习至第六学年,三四学年
主要从自身所处的区、町、村出发,学习区域从事的行业、生活上水源、电、废弃物等,
另外也要学习对于灾害防止与救灾机关,以及对于县道府遗存的历史文物有基本了解。
五学年则拓展至整个国土的认识,国家在世界的位置、与他国的相对位置,农业、
水产业与工业的发展以及传播媒体的基础认识;六学年则是包含日本历史与政治为两大主
题,历史从国家的形成与神话、天皇为中心的政治型态、武士政治、室町幕府至江户幕府
、歌舞伎、浮世绘等町人文化的发展,最后从黑船事件开始到对清条约、日华事变与二次
大战止。
至于台湾国小社会大纲,则是从一年级到六年级,主题包含人与空间、人与时间、
演化与不变(家庭社会)、意义与价值、自我群己、规则与人权、生产消费、科技技术、
全球关连。其中与历史相关的是“人与时间”的篇章,节录这部份的内容:
2-3-3了解今昔中国、亚洲和世界的主要文化特色。
2-4-1认识台湾历史(如政治、经济、社会、文化等层面)的发展过程。
2-4-2认识中国历史(如政治、经济、社会、文化等层面)的发展过程。
2-4-3认识世界历史(如政治、经济、社会、文化等层面)的发展过程。
2-4-4了解今昔台湾、中国、亚洲、世界的互动关系。
从这个大纲观察可以看到台湾从小学纲要相较于日本,由于多了两个学年的时程,所以
内容上多了自我探索与家庭社会的章节,至于历史部分,依旧摆脱不了“中国”因素的
影响。换句话说,日本小学设计是从日本国家本位出发,以日本为本体探讨与欧洲、清
、华间交互作用;但台湾把中国独立为一个篇章,以多线出发,而非以台湾为单线主体
,去探讨与欧美日中之间的关系,把中国独立出来的用意何在?为什么中国不归在世界
历史的一环即可?这是我对于该课纲的疑问。
二、日本中学学习指导要领-历史分野
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/chu/sya.htm#rekishi
日本中学学习上,仍以社会为一科目,但分为三个分野,地理、历史、公民,
历史分野之内容,历史的掌握占了满大篇幅,以概说学习如何掌握历史的学习,
首次带入东亚区域历史与时间轴的概念,古代、中世、近代、近代日本与世界、
现代日本与世界,授课时数上也偏重在从欧美进出幕府时到近代日本战争的部分。
台湾国中历史部分,一二册台湾史、三四册中国史、五六册世界史,但基本上
老师在授课时为了配合大考时间,一般都压缩台湾史部分,提前中国史,让第六册
能在三下之前上完,让台湾史仅存的空间变得更少,课程上中国史比重仍然十分的
高,占了三分之一。
从这个部分可以慢慢看到两国的差异,台湾依旧采取台湾史、中国史、世界史
的分野,与小学课纲台湾中国世界的设计上大同小异,而日本则是以日本史为主轴
到近代与现代才拓展到与世界的交流关系,并非采世界史独立成册的学习方式。再
者,台湾世界史部分主要以欧洲文明为主要视点,希腊罗马、中世纪欧洲、近代欧
洲、民族主义、近代民主发展、一战二战这样的时间轴下来。换句话说,日本较重
视本国历史的主体性,从自己国家的发展出发,到与他国的交互作用;台湾设计上
以台湾、中国、欧洲三线多头学习。
三、日本高校学习指导要领-历史
http://0rz.tw/Pmhkn
日本高校将地理历史合并,学习时间是两个学年,分为世界史A、世界史B、日
本史A、日本史B,世界史首次在基础教育课程中出现独立成册,但设计上与台湾差异
“非常大”。
(一)世界史A
首先世界史A的内容,仍然以日本本国为主体,包含三个主题,一是以日本列岛为
中心,观察人、技术、文化、宗教等相互关系,历史与自然环境;第二个主题是“世
界的一体化与日本”从16世纪以后商业活动开始,第一个章节探讨大航海时代下,欧洲
、美洲、亚洲的互动与主权国家的形成,第二章节探讨工业革命与资本主义的发展,
法国大革命对于自由主义民族主义的影响,欧美国家工业化的历程,第三章则是欧美在
日进出期所产生的影响;第三个主题是“地球社会与日本”主要在检讨19到20世纪社会
变化,重新检讨战争的影响、冷战、核武与环境议题。
(二)世界史B
世界史B第一部分以日常生活的历史为主题,包含文化史、科技史、食衣住行与娱乐
的历史;第二部分则以“区域历史”为主轴,分为:
1、西亚与地中海历史:亚利安人、伊朗人的活动、罗马文明
2、南亚、东南亚历史:印度河流域文明、哈帕斯文明
3、东亚历史:中华文明、游牧民族,日本与秦汉、唐等朝代的互动
4、主题式,以时间轴观察各区域历史间的互动
第三部分则分为:
1、伊斯兰历史
2、欧洲世界形成与展开
3、内陆亚洲的动向:指宋朝与各民族、蒙古的兴亡
第四部分则以16世纪后日本与各区域文明的互动为主,包含西亚南亚动向、日本与明清
朝鲜的互动,文艺复兴、宗教改革、美国独立到19世纪后日本在世界的位置。第五部分
则描述帝国主义、二次大战、冷战、第三世界区域纷争等近代问题。
(三)日本史A
日本史A直接从近代史开始,到现代结束,包含欧美国家带来的文明开化以及本国
挫折、日清条约、产业革命以及国家对立
(四)日本史B
主要以文化宗教史为中心,有古代日本,隋唐文化的影响、古蹟与天平文化等;中世
日本宋元佛教的传播、日明贸易活动等;近代日本,关于幕府制度的兴起与衰落,最后是
战争的日本。