最近因为历史课纲的争议在台湾掀起了讨论，我想说可以借此机会讨论别国对于历史
这门科目是如何规划并设计课程大纲，进而了解台湾课纲的一些问题，虽然自己不是教育
或历史专业，但我想多少了解别国历史教育的设计也是好事。对于国家的挑选，以日本为
比较对象的原因除了日本在东亚形成经济体外，另一方面日本在东亚以及东南亚所扮演的
地位影响了近代外国史的发展，加上日本对台湾而言也有另一层意义存在，毕竟研究中国
课纲是满没意义的事情吧（因为跟台湾差不多）。
日本的课程规划上，也是采取一纲多本的模式，在台湾主要依照教育部所颁定的课程
纲要进行教科书的编定，在日本方面，则是由文部省设计学习指导要领，此学习指导要领
包含幼稚园、小学、中学、高校以及支援学校的学习指导要领。
一、日本小学学习指导要领－社会科
日本小学指导要领：
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/syo/sya.htm
日本小学学习历史是包含在社会科当中，从第三学年开始学习至第六学年，三四学年
主要从自身所处的区、町、村出发，学习区域从事的行业、生活上水源、电、废弃物等，
另外也要学习对于灾害防止与救灾机关，以及对于县道府遗存的历史文物有基本了解。
五学年则拓展至整个国土的认识，国家在世界的位置、与他国的相对位置，农业、
水产业与工业的发展以及传播媒体的基础认识；六学年则是包含日本历史与政治为两大主
题，历史从国家的形成与神话、天皇为中心的政治型态、武士政治、室町幕府至江户幕府
、歌舞伎、浮世绘等町人文化的发展，最后从黑船事件开始到对清条约、日华事变与二次
大战止。
至于台湾国小社会大纲，则是从一年级到六年级，主题包含人与空间、人与时间、
演化与不变（家庭社会）、意义与价值、自我群己、规则与人权、生产消费、科技技术、
全球关连。其中与历史相关的是“人与时间”的篇章，节录这部份的内容：
2-3-3了解今昔中国、亚洲和世界的主要文化特色。
2-4-1认识台湾历史(如政治、经济、社会、文化等层面)的发展过程。
2-4-2认识中国历史(如政治、经济、社会、文化等层面)的发展过程。
2-4-3认识世界历史(如政治、经济、社会、文化等层面)的发展过程。
2-4-4了解今昔台湾、中国、亚洲、世界的互动关系。
从这个大纲观察可以看到台湾从小学纲要相较于日本，由于多了两个学年的时程，所以
内容上多了自我探索与家庭社会的章节，至于历史部分，依旧摆脱不了“中国”因素的
影响。换句话说，日本小学设计是从日本国家本位出发，以日本为本体探讨与欧洲、清
、华间交互作用；但台湾把中国独立为一个篇章，以多线出发，而非以台湾为单线主体
，去探讨与欧美日中之间的关系，把中国独立出来的用意何在？为什么中国不归在世界
历史的一环即可？这是我对于该课纲的疑问。
二、日本中学学习指导要领－历史分野
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/chu/sya.htm#rekishi
日本中学学习上，仍以社会为一科目，但分为三个分野，地理、历史、公民，
历史分野之内容，历史的掌握占了满大篇幅，以概说学习如何掌握历史的学习，
首次带入东亚区域历史与时间轴的概念，古代、中世、近代、近代日本与世界、
现代日本与世界，授课时数上也偏重在从欧美进出幕府时到近代日本战争的部分。
台湾国中历史部分，一二册台湾史、三四册中国史、五六册世界史，但基本上
老师在授课时为了配合大考时间，一般都压缩台湾史部分，提前中国史，让第六册
能在三下之前上完，让台湾史仅存的空间变得更少，课程上中国史比重仍然十分的
高，占了三分之一。
从这个部分可以慢慢看到两国的差异，台湾依旧采取台湾史、中国史、世界史
的分野，与小学课纲台湾中国世界的设计上大同小异，而日本则是以日本史为主轴
到近代与现代才拓展到与世界的交流关系，并非采世界史独立成册的学习方式。再
者，台湾世界史部分主要以欧洲文明为主要视点，希腊罗马、中世纪欧洲、近代欧
洲、民族主义、近代民主发展、一战二战这样的时间轴下来。换句话说，日本较重
视本国历史的主体性，从自己国家的发展出发，到与他国的交互作用；台湾设计上
以台湾、中国、欧洲三线多头学习。
三、日本高校学习指导要领－历史
http://0rz.tw/Pmhkn
日本高校将地理历史合并，学习时间是两个学年，分为世界史A、世界史B、日
本史A、日本史B，世界史首次在基础教育课程中出现独立成册，但设计上与台湾差异
“非常大”。
（一）世界史A
首先世界史A的内容，仍然以日本本国为主体，包含三个主题，一是以日本列岛为
中心，观察人、技术、文化、宗教等相互关系，历史与自然环境；第二个主题是“世
界的一体化与日本”从16世纪以后商业活动开始，第一个章节探讨大航海时代下，欧洲
、美洲、亚洲的互动与主权国家的形成，第二章节探讨工业革命与资本主义的发展，
法国大革命对于自由主义民族主义的影响，欧美国家工业化的历程，第三章则是欧美在
日进出期所产生的影响；第三个主题是“地球社会与日本”主要在检讨19到20世纪社会
变化，重新检讨战争的影响、冷战、核武与环境议题。
（二）世界史B
世界史B第一部分以日常生活的历史为主题，包含文化史、科技史、食衣住行与娱乐
的历史；第二部分则以“区域历史”为主轴，分为：
1、西亚与地中海历史：亚利安人、伊朗人的活动、罗马文明
2、南亚、东南亚历史：印度河流域文明、哈帕斯文明
3、东亚历史：中华文明、游牧民族，日本与秦汉、唐等朝代的互动
4、主题式，以时间轴观察各区域历史间的互动
第三部分则分为：
1、伊斯兰历史
2、欧洲世界形成与展开
3、内陆亚洲的动向：指宋朝与各民族、蒙古的兴亡
第四部分则以16世纪后日本与各区域文明的互动为主，包含西亚南亚动向、日本与明清
朝鲜的互动，文艺复兴、宗教改革、美国独立到19世纪后日本在世界的位置。第五部分
则描述帝国主义、二次大战、冷战、第三世界区域纷争等近代问题。
（三）日本史A
日本史A直接从近代史开始，到现代结束，包含欧美国家带来的文明开化以及本国
挫折、日清条约、产业革命以及国家对立
（四）日本史B
主要以文化宗教史为中心，有古代日本，隋唐文化的影响、古蹟与天平文化等；中世
日本宋元佛教的传播、日明贸易活动等；近代日本，关于幕府制度的兴起与衰落，最后是
战争的日本。