代po
我是个家教老师，教一个国中学生半年多，我常常会出作业和写短文的练习。
一开始遇到错字我会圈起来然后拼对的字在旁边，但几次下来我发现他还是错那几个字。
所以后来我直接把拼错字圈起来，不写正确的给他，也告诉他自己去查才会更有印象。
最近学生的同学A也想上家教，而A的弟弟会顺便旁听也会写作业。
隔次上课我改完他们的短文就告诉A和A弟圈起来代表拼错，并叫他们自己去查。
结果昨天我就接到A妈妈的电话。
虽然很客气委婉，但大意就是：
虽然没给我很高的薪水但还是希望能多花心力在他们家小孩身上。
他觉得我改考卷很随便好像只圈一堆字起来，他希望我就是写正确答案
解释之后但A妈妈还是有听没有懂的感觉。
我承认我是有种我写100次正确的给他们
他们还是会拼错那我干嘛写的想法
但主要还是觉得他们自己查真的会进步比较多啊！
昨天讲完电话到现在还是满沮丧的，所以想问问大家意见
如果是我做的不够好请用力告诉我吧！我会检讨的！
手机排版请见谅！

我会向家长解释请他自己查的用意 如果家长不能接受、继续

家教多接几个就会对这种家长无感了

把老师当电子词典的话 就会认真考虑这对母子不适合我的上课方式

写正确地给他 请他把错的自订正5次 并写出一个造句*的

我的做法是跟selene大一样

沟通后家长还不能接受就放生吧

订正+1 会要求小考考卷贴起来下面订正 然后全班50几人改到眼瞎掉...要从国一开始做学生才会乖乖做

叫他背一次给你听 声码会帮助记忆

蛤 除非解说拼音 不然我从不给正确答案的 当然是叫学生自己查自己找答案啊 而且一错再错早被我罚写了…你没有错 是家长的问题 现在很多家长都太保护小孩了

教他遇到不会写或不确定的字 换一个表达方式

要好好跟家长沟通 透露小孩进步的地方

妳教的是写文章的结构 重点应该不在错别字 ，我会让学生用打字的，先练习文章结构，减少想字的认知负荷

可是我觉得改错别字也很重要 现在很多应该因该 在跟再都不分 想当初我也是被罚写了好几百遍了.......

那就是教学目标的问题阿 想清楚家长希望妳教什么？写作还是写字？如果觉得他单字量太少，容易写错字，那又是另一个教学目标啦，妳一个教学放了太多重点，学生应该很痛苦吧

我是家长的话也会要求家教老师把正确的写出来，只画一个圈的是学校老师的风格。

只画圈家长会觉得 我请家教来干嘛吧而且也不是每个学生都很主动 你叫他查就真的会去查觉得selene大的方法还不错

我认为雇主这么要求并没有任何不合理的地方。

为什么老师就应该直接提供学生答案　而不是教学生找答案？事实上学生会因为答案随手可得(老师给)而不多加用心 若每次写错 都得自己找一次写一次 是比较有教

应该落实检视学生有没有自己查/查的结果是正确的吗？只

学成效的方法吧 真的吸收不良的话不能急 但如果是漫

圈起来 难免A妈误会老师的用意 毕竟你们才刚配合呀

妳都会有"我写一百次他还是错那我写干嘛"的想法了，人家出钱的妈妈一样会有"我请家教来她只会画红圈然后叫我孩子自己查，那我多付这个钱干嘛?" 的想法啊，完全一模一样的逻辑。

家长对于家教的期待有点微妙 建议还是写出正确答案吧

...就是因为觉得自己给答案给100次小孩还是不会 代表

但是家教跟老师还是有不一样的 会请家教就是想特别加强

什么叫做"我写一百次他还是错那我写干嘛"啊……家教就是客制化的服务业 我自己当家教超过五年 能够满足家长跟学生都尽量做到 但是前提是要求是合理的啦

妳应该去思考 我今天要教语法的型式，那单字就不是重点，应用旧的单字呈现新的语法，如果我要教单字，就应该用学过的语法呈现单字，一次只教一样新的东西，写作也是同理，我要教的是什么，想清楚，然后一次只教一个，超过孩子ZPD太多的内容，孩子无法吸收

觉得圈起来让学生自己查是学校老师的教法+1

自己查也是一种方法。不过既然妳是家教老师，对家教老师会有较高的期许，期许她能有效的处理孩子的学习问题如果妳有让他们进步的理由可以多跟家长沟通。

还有一个办法就是盯着学生找答案 找不到就找给学生看有的孩子不是不找答案 是知道怎么找 所以找不到答案…

推楼上

漏一个字 是不知道怎么找 我还带过国二 不会查字典的现在小孩有的可能家里照顾的太好 很多我以为国小就具备的能力（查字典 作文要分段）可能到国中都还不太会

同意妳的想法 家长不能接受就bye吧不过会先和学生谈一谈 问他不能接受的点在哪? 要帮助吗如果只是纯粹懒 那就没啥好说的 没上进心请家教也没用

孩子不是不找答案，而是找到了也记不住，这反映出老师妳应该教他记忆的策略。教学不是一天两天的事，老师您的教学计划是什么？长期目标 短期目标是什么 列出来给家长看 家长一定能够认同。最怕的是老师您都不知道自己想教什么 怎么教 只是教一堂算一堂的话，那不是教育，是训练

我的做法是当场订正，学生自己查自己写，然后回去再罚写。高阶一点的学生，我甚至圈整句，叫他们自己检查错在哪里。其实，你只要当场让他们订正完，你怎么圈怎么改，应该没人会讲话吧！当然如果学生明显是不懂，是必须要再教一次才行！

我觉得订正10次比自己查有用阿~原PO可以以后叫他们订正十次~下次再错再订正10次~家长还有不满意就只能说教学理念不合了

订正+罚写感觉比较有效

建议，以后找家教时先跟家长说，我教的再好都抵不过学生不写作业跟不做订正，没有不作练习的学生有能力读好书！如果真要让我来当贵公子的家教，我要求每次派的作业都必须完成，如果这点不能配合请另请高明因为我没自信我教的学生有本事不作功课而读好书....以后你会得到1. 家长的信任 2.配合的学生3. 进步的成绩当年敢开一小时1500家教费的老人上

把订正的工作交给家长就OK了，家长不愿可以直接跟他说请谁都没有效果。

改短文就交短文写法 拼错字 同义字那么多 查出来也不一定是正确的 他不会判断的话 查也没用更会搞混你先要搞清楚 学生有没有判断和查正确答案的能力如果没有 你就是要教他怎么查怎么判断

你这样的教法是对的～如果都告诉他们答案哪会记得

订正+罚写 有些学生没有查正确答案的能力要视学生的能力改变教法 能力太差 甚至口头暗示都可以还有学生A又不是一开始那个学生 一开始就直接叫学生自己查也难怪家长会颇有微词

给拍拍，加油

我会跟他说 我写一次你就要写十次 不然变成我再罚写

你这应该是大学的教法吧，请家教就是要省时间了同意楼上讲的，我觉得要叫学生罚写

很明显就是这个家长跟你的教育理念不同 如果常常都要依赖老师给他正确答案 而不自己查字典 那教100次还是记不起来吧

我觉得补救教学的观念要跟一般上课观念分开，补救教学已经用到一般上课以后的时间了，你不能期待他下课后自己去学啥因为下课后的时间，就已经被你占用掉了呀!再讲难听点，如果学生都好棒棒自己回去查就会，也不用补救教学了

让他自己订正，当作隔周小考内容不一定要罚写100次

如果他会查 就不用请家教啦 上学+自学就好了

需要家教的小孩就是偏被动的，圈起来就算口头教过回去还是忘掉= =我后来都画线直接写正解，要他回去写三遍，而且每次都写"画线*x3"都以为自己在教幼稚园

需要家教的小孩是家长比小孩更注重成绩的。