我是特教系毕业的
目前还是流浪教师一枚，今年离正取只差1分饮恨
97年毕业，我们这届有2个班，将近80人
目前为止，考上正式的同学大约10来人左右，其他人不是转职就是跟我一样还在考
当初只是误打误撞进来念，我原本想唸的是外文...但读一读觉得很有趣
先说目前的教甄情况
我从学校行政、补习班老师听来的小道消息
可以听听就好 一切都还是以县市的简章为主
{小教(普教特教英语辅导等) 这2~3年会把可以开得缺都开完
剩下的控管缺用代理教师的代替
今年缺开很多，比往年的还要多，但还是没全开出来，有些县市还只招代理
特教每场考试人数800~900人跑不掉
考试内容除了特教理论，还有考普教的理论，要读得很多、很杂、很细
说真的， 我不鼓励原PO往教甄这条路走，因为真的很苦!
当然除了教甄以外，还有一些身心障碍机构或大学的资源教室都可以去
但整体来说，待在小学的环境会比较好
我本人从没什么耐心，被磨到很有耐心
教学第一年根本都在痛苦中渡过，大学四年的课程根本很少用到....完全要靠自己摸索
第二年就慢慢好一点，开始知道要在教学中找乐趣
第三年 开始体会教学的乐趣
至于教学的体验，就以资源班、特教班来说
在特教班中，当你教了2个月认数字1~10，小孩还是不会时，当下是会很火的!
可是小孩不知道老师在气什么，你也不能对他们生气，学生只会笑笑地看着你
所以只能摸著鼻子，反省检讨自己的教学方式或标准是否该下降或是改变
当然，努力持续教下去，他们是可以学会简单的课程，但都需要很长一段时间
另外还要能忍受口水尿尿大便，如厕训练、换尿布、月经处理等，都是教学的内容
在资源班中，每个小组的学生都有不同的学习标准，
无法用教普通班的方式让学生了解课本的内容，
所以要用符合学生程度、能力的教学方式教学，通常这都要靠经验累积的
甚至月考考卷也要自编(我每次考试都要编6份)
其实还有很多可以讲，但怕会离题了，想知道再来信吧~
只能说，原PO要想清楚，看看目前的环境，设想一下你四年后的出路该怎么走
当年(92年)要考大学时，师资才刚开放、少子化还没很严重时，大人都说当老师很好
没想到四年后变成这样，如果再给我一次机会，我绝对不会选这条路走
但我不后悔当了特教老师
另外说件有趣的事情
我的搭档有个高功能自闭症的学生，是白面书生型的小帅哥，因为爸妈都很高，
所以才小三就有155公分，为什么我知道他有155公分?
某次下课时我正站着整理资料，他走到我身边，看了看我
"老师你跟我一样高吗?"
"老师你跟我一样高吗?"
"老师你跟我一样高吗?"
为了老师的尊严，跟他说快点回教室，去上电脑课。
后来搭档知道这件事后狂笑不已........