目前的小儿站，每天要带8-10个个案
较难处理或新个案才会由老师处理
但总感到很无助，活动没办法每天都想到完整
老师总要求变化性、最适挑战、grading
但我真的比较金鱼脑...有时候光是一个3岁、认知发展迟缓的个案我想了3个小时也想不
出3个符合他目标的活动
最后只能由老师协助grading或是活动直接打掉
或是很难兼顾团体个案，培养两人互动、或是一人冲动时该如何同时control另一位
已经第7周了，却还是感到茫然
看到老师在旁边看时就不敢跟个案对话，被质问活动设计与目标的关系时也是怕讲错不敢
说出来
知识基底打不深，NDT、徒手技术也很弱
总觉得有些茫然，好怕自己考不上执照，或是出去也没办法执业
想恳请前辈们，有没有一个现在我能够努力的方向...

1,实习与考照是两回事，国考基本上你实习完没过太混都可以过关2,创新总是由模仿开始，纵然是书圣王羲之也是先从临摹字帖后才写出自己的风格所以若你真的无法靠自己想出适合的活动，那大可先拿老师或同学的来抄来改不过在这个过程中当然还是要去了解别人为什么要设计这样的活动，他的切入点在哪里，脉络是如何进行的等等3,其实我觉得实习最重要的是能不能把OT的精神应用在自己身上，以及好好考量自己是不是真的适合走这条路若连自己的职能都无法好好调适，更遑论要从职能的角度去介入他人若觉得自己真的做不来，那么及早考虑如何转换跑道也是一个非常重要的问题

谢谢楼上，不过老师几乎都没有在带呀QQ..只有前3周的记录，之后都只能靠自己或是看晚班老师的团体从中看一些新东西..转换跑道其实有想过，但是对这一块是还保有一丝兴趣，不想荒废这3年的感觉..

我记得我以前会去看mile stone，孩子缺什么就补什么

我是有压一张PDMS2跟认知发展岁数举例的表在手持夹板里..不过有时候问题反而是知道目标，可是想出来的活动他已经做过..(太过类似

同样正在小儿实习帮你加油！上礼拜也很崩溃一直在质疑自己做不做得好是不是该换专业，今天被老师说太急着要做好，毕竟我们才第七周实战啊老师都十几年了，想要做到那样是不可能的

好欧QQ一起努力！！

想哭的时候就哭吧！我从第四周每个礼拜哭到现在，发泄完再回去做事会比较好，想聊天或活动想讨论我们也可以来站内信XD

我是真的有躲到治疗室后面哭过..不过后来觉得没有解决到东西，现在都是空闲时跟另一位一边忧郁一边待在办公桌(?)如果需要的话会用看看~Q

做过的换个方式继续做啊，练习囉！孩子能力需要练习的

回到大面向想，adl,play等等，缺什么补什么，实习很苦，撑过就好了，加油！

首先你要先搞清楚孩子的问题，搞清楚问题后再跟老师讨论介入手法，订定目标，剩下带活动的技巧就只能多看多磨了，最直接的建议是：不要怕不要为了不被老师当而去伤脑筋，你伤再久永远也想不出办法，为了个案去思考，才是正解

知道了，我会试着跨出去..谢谢大家

实习第七周感到茫然很正常，别担心，勇敢去做去讨论。我工作几年，被临床督导电完还是觉得自己跟北七一样XDDDD如果需要一个努力的方向，“被电的勇气”你觉得如何？XD有老师的保护是很可贵的，珍惜这段时间。QAQ

老师愿意教愿意电真的要好好把握不然等到职场上只会家长或同事被看没有而已

感觉跟我以前同站XD我以前小儿实习有个盲点，就是会钻牛角尖在设计丰富华丽的活动，你也是这样吗？如果是的话，其实回归单纯就好，个案的问题相信你一定知道了，就用物品的基本用途来提供活动就好，老师/临床要的不是新奇创意，是要活动能契合个案需求，希望上面说的可以帮助你。

st苦海中

这两天带下来感觉是有比较顺利，跟老师开口后的结果也是好的。只是活动规范还是需要再努力><，谢谢大家

我很想回你点什么, 因为我小儿站是惨烈到主动重新实习但因为太长了我中文不太好有点懒得打, 有兴趣请私密 :)

反正目的相同就ok