台大校长：念中文系、哲学系，也能变科技巨子
文 陈文章 天下杂志801期
发布时间：2024-06-25
最近几年，各国有些大学开始缩减、调整人文社科领域科系的规模，引起全球人才培育“
重理工、轻人社”的讨论。
但从高教培育人才的角度而言，理工、人社应无轻重之分，如今关于跨域知识学习的讨论
愈来愈多，科系之间的界线也随之模糊，学子更已意识到其重要性。
因为这一代孩子的成长环境与过去大不相同，透过科技辅助，他们从小接触资讯的种类、
管道比过去几个世代多了很多，本来就对跨域的知识感兴趣。
也因此，台大作为一所综合型大学，并未缩减任何人社科系的规模，但提供学子另一种可
能。
提倡跨域学习
在台大提倡的“未来大学”模式中，我们推动了“领域专长模组”，全校所有教学单位都
能提出领域专长，重整课程架构，且开放全校学子修读。
为了降低学子跨域学习的门槛，不同于过去辅系、双主修的学分数修课门槛，才被承认资
格，领域专长模组由4至5门课组成，合计约12至15学分，更强调明确的课程串连主轴，以
及每一门课程之间的关联性。
以上个学期为例，全校共有64个教学单位推出约251个领域专长，不仅很多人社领域的学
子修习理工的领域专长模组，我们也发现，不少理工学子修习人社面向的模组课程。
教育部今年也给了台大多1倍的经费，协助其他学校推动领域专长模组，让不同领域的学
子能够更容易达成跨域学习。
不可讳言，台湾是相对偏重科技、制造业的国家，当学子毕业之后面临就业的现实，科技
业实力近年在国际上崭露头角，且薪资确实较高，自然出现学子朝科技业谋职的趋势。
在高教培育人才的过程中，扎实的知识、技术或许能训练出一名好的工程师，但要成为高
阶管理人才，甚至是好的领导人，其所必须具备的管理、沟通协调、领导力等技能，反而
与人社素养更相关。
举例而言，国内资安大厂趋势科技共同创办人陈怡蓁、执行长陈怡桦，都是人社背景出身
，大学分别就读中文系、哲学系，却成为科技企业的领导人，就连这次辉达创办人黄仁勋
来台宴请台湾厂商，趋势科技也是座上宾。
由此可见，每个人未来投身的产业与发展，跟他原本攻读的专业不见得相关，念人社的学
子一样具有优势。
AI发展少不了人文
特别是当今全球热议AI的发展，这项在人类史上象征重大变革的技术，确实提供了学习、
生活等方方面面更高的便利性。
可是AI能培养一个人挑战困难的勇气吗？可以让一个人逐梦，或是心灵上得到富足吗？不
一定。
我们人类应该具备的特质，比如利他的服务精神，或是人与人之间相处的协调性，抑或是
对于工作的敬业态度，都无法透过科技、AI培养，必须从人社面向的素养进行培育。
甚至近期备受关注的AI应用伦理，也脱不了人文社会的精神。
科技飞快进步，当然对台湾的国家发展很重要，但若仅有科技，少了人文素养，这没办法
成就一个完整的人，或者是一个更为卓越的国家、一个好的经理人。
从过去的经验也不难发现，科技进步的背后，始终有人文、社会的影子。
我以前常讲，iPhone问世之前，有些技术本已存在，但当苹果创办人贾伯斯开始思考，如
何让人类的生活更便利，在一支小小的手机放进很多功能，这就需要创新，不一定是整天
研究技术的工程师所想得到。
另一个例子，是台大校友高民环创办的卫星导航与智慧穿戴品牌Garmin。
该公司最早以军事用途的卫星定位为主，但团队意识到，相关技术或许能与生活结合，逐
步延伸至穿戴装置，以此监测生理数据，有助于促进健康。
科技领先≠最幸福
这些例子都说明了，当你接触到社会上不同领域的人，他们从不同视角、体验提供你灵感
，才能想到更多创新、创意的应用，甚至能改变世界。
科技虽然成就了更便捷的世界，却也消耗更多资源。
着眼于地球资源有限，愈来愈多企业、政府机关、学研单位开始倡议永续，推动废弃物再
利用、以最少的资源发挥最好的效果，让地球得以在人类过去大肆开采资源的循环中喘息
，这便是在科技发展中注入人文精神。
我们常看到一些关于“幸福感”的调查，世界上最幸福的国家、感到最快乐的人，通常都
不是科技发展最领先的地方，我们不该只是追求科技不断发展，能否兼顾人的幸福感、心
灵成长也很重要。
（责任编辑：吴廷匀）
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