现在学校20几个，一直想不出来可以有什么小组竞赛的活动，我总共有六组，如果一次两
组，其他四组没事会很乱，因为我班控也还不行，所以想跟您请教有没有什么建议呢？谢
谢※ 引述《lemonsherbet (柠檬雪宝)》之铭言：
: 我在新北市的国小任教英语科任，今年是第二年。
: 昨天刚开完班亲会，
: 在和我任教所有班级的家长恳谈完之后，
: 很深的无力感又浮了上来。
: 六年级的班上，
: 有家长反映他的小孩回家之后，课本的单字句型还是不会唸，单字也背不起来。
: 但也有家长反映他的小孩对英文很有兴趣，目前已经在读大家说英语了，
: 国小课本对他太简单，他上课时觉得很无聊，在课堂上都学不到东西。
: 另一个家长说，他小孩从台北市转过来，一学期下来，觉得自己的英语好像退步了。
: 这些程度悬殊很大的孩子都在同一个班级里面，很难找到同时适合所有人的教材。
: 我认为孩子到了高年级，对英语有没有兴趣的主因不在于上课的游戏好不好玩，
: 而在于上课教的东西学不学的起来，学英语对他来说有没有成就感。
: 家长问我说~ 能不能想办法让他的孩子能够"喜欢"上学校的英语课呢?
: 昨天和今天我都在思考这个问题。
: 我自己的认知是，虽然孩子都很爱游戏，但过多的游戏只会让学习失焦。
: 所以我不爱带游戏。偶而才会玩。
: 课程的重点多半放在重点句型的演练和对话。
: 孩子学得起来，有成就感，有收获，就喜欢这个科目。
: 孩子学不起来，没成就感，没收获，就不喜欢这个科目。
: 当然本校英文团队也很努力的规划课程，运用歌谣，戏剧，绘本，
: 各种多元化的补充教材来激发孩子的兴趣。
: 但是班上学生的能力过于悬殊，接近三十个孩子的大班，
: 加上进度的压力，不知道如何能够满足同一个班上不同能力孩子的学习需求呢?
: 希望有心得的英语老师能够不吝于分享和指教。非常感激。