1.媒体来源:
中时
2.记者署名:
林志成
3.完整新闻标题:
校园霸凌防制准则拟修正 “生对生”霸凌不再强调持续性
4.完整新闻内文:
https://images.chinatimes.com/newsphoto/2023-08-20/1024/20230820001641.jpg
教育部预告修正“校园霸凌防制准则”。（林志成摄）
教育部近日预告修正“校园霸凌防制准则”，将“师对生”与“生对生”调查处理机制分
离，同时针对生对生霸凌不再强调持续性，增订严重“肢体动作”或“互联网”侵害行
为，若超出一般社会通念可忍受程度，学校应准用本准则之规定调查处理。
台中市丰原高中老师霸凌学生导致学生轻生事件，引发社会震惊，教育部近日预告修正“
校园霸凌防制准则”，要建立更友善、有效及可信赖的霸凌处理处理机制，各界有任何意
见或修正建议者，可于8月31日前提出。
教育部表示，这次修正将“师对生”与“生对生”调查处理机制分离，高级中等以下学校
“师对生”适用或准用“高级中等以下学校专任教师解聘不续聘停聘或资遣办法”，“生
对生”及专科以上学校“师对生”调查机制则依本准则办理，另增订防制准则与解聘办法
之适用关系规定。
过往生对生之身心暴力，除了霸凌及性暴力有特别处理机制之规定外，其他一次性身心暴
力，纵使超出一般社会通念可忍受程度，且对他人身心健全发展造成侵害，亦无特别处理
机制之规定，也不构成霸凌；必须行为持续，才构成霸凌。
现实上，学校对一次性身心暴力之检举案件，常以不具持续性，而不受理或认定霸凌不成
立，而造成外界误解，并引发许多纷扰。
为了解决这个问题，教育部指出，这次修正明文规定，生对生基于伤害或欺负之故意，以
“肢体动作（身体暴力）”或“互联网方式”，超出一般社会通念可忍受程度，且对他
人身心健全发展造成侵害之行为，学校应准用本准则之规定调查处理。
教育部指出，考量实务现场运作与需求，增订生对生疑似霸凌事件调解机制，依案件“情
节重大”与否进行分流，非属情节重大由学校直接派员调解及调查，另调解成立时防制小
组得对行为人决议提供心理辅导或适当管教措施。
这次修正也增订调查小组进行调查时，学校应全程录音或录影、接受调查时行为人应亲自
出席、学生接受访谈时应以保密方式为之、以及当事人无正当理由拒绝配合调查的法律效
果。
5.完整新闻连结 (或短网址):
https://www.chinatimes.com/realtimenews/20230820001640-260405