国小师主张用中文学自然科学 全教总吁停止双语政策
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国小教师陈佩莹（左）主张应用中文学自然科学，全教总理
事长侯俊良（中）再呼吁停止双语政策。（全教总提供）
2023/07/19 11:02
〔记者林晓云／台北报导〕全国教师会总联合会发起“检讨
双语政策、回归教育正轨”政策倡议， 2个月内附议人数计
10304人。全教总今开记者会再呼吁停止双语政策，嘉义县
和睦国小教师陈佩莹出席记者会表示，双语教学影片不利于
自然科师与生的教与学，认为唯有使用精熟的语言学习，才
能学好自然科学。
全教总理事长侯俊良表示，国发会在最后一天才对倡议做出
回应，但通篇说明仍只是不断强调英语力的重要，仅对“教
师甄试回归专业”有明确回应，其余内容千篇一律，教育部
也无视教学现场之怒火，全教总表达强烈谴责。
侯俊良指出，检视法制面、国家语言政策、文化认同等面向
，错误的双语政策对台湾未来影响深远，作为教育专业团体
，全教总尤其关注双语教学对学校教育与学生学习品质的伤
害，期待教育部发挥起码的专业担当，深入了解教学现场的
惨况，勇敢从源头彻底检讨。
陈佩莹有自然科学教育硕士学位，并有16年的自然科教学资
历，她指出，自然科学教学须以学生为主体，34年级着重观
察与体验，56年级则是要进行阅读、高层次思考，及探究与
交流，但双语教学影片只流于灌输科学知识或科学单字，例
如教学生氧气的单字，或者把鱼的各部位用英文标示，原本
简单几分钟可以厘清的基础概念，或者根本课前预习学生可
以自学的简单知识，却为了熟悉句型花费许多时间，牺牲掉
的是科学教学最重要的部分。
陈佩莹表示，自然科教学中最热络的部分，是学生带着好奇
心发问或进行探究讨论的时候，唯有使用精熟的语言才有办
法对话，师生都用中文对话才能真正有意义的发言、专注聆
听，这样的对话才能流畅的持续，最终引发学生的深度思考
，很可惜的是，在双语教学中这样的美好出现的时间都不到
10分之1，大部分时间老师都用英语讲述科学名词或者用死
板的课堂用语进行教学指示，学生的思考当然只能空泛的停
留在表层的直觉回应。
自由时报
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