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作者: joanzkow (星浪) 看板: AfterPhD
标题: [新闻] 高中生提“学习历程无用论”教部：潜移默
时间: Sat Apr 22 23:29:48 2023
高中生提“学习历程无用论”教部：潜移默化提升素养
责任编辑 卢彦儒 报导
发布时间：2023/04/22 20:05
最后更新时间：2023/04/22 20:05
一项观察报告指出，多数学生是以升学结果来评价自身学习历程档案是否成功，甚至抱持
“学习历程无用论”。教育部则表示，制作过程中潜移默化提升素养，进入大学后更容易
发现自己的成长。
由一群刚经历升学的大学1年级学生、高中在学生组成的EdYouth团队，今天公布“108课
纲观察报告”。他们于3月30日到4月10日间，透过社群网站让学生填写表单，普通高中收
集到819份，技术型高中则收到173份，另外进行13份质性访谈。
报告指出，越来越多学生抱持“学习历程档案无用论”，透过访谈发现，多数学生将学习
历程的重点放在升学用途，关注能不能对应到大学校系需求。许多学生也担心，大学甄选
审查不透明，无法知道教授到底有没有在看学习历程；有人更质疑在面试时，几乎没被问
到与学习历程相关的问题。
观察报告主笔、现就读清华大学原子科学院学士班的林轩如表示，学习历程的目标是协助
学生多元探索。但调查发现，多数学生仍以“学档是否明确对应目标校系”来评价自己的
学习历程档案，造成政策理想与实际状况相背离。
不过访谈中也有一些学生指出，高中制作学习历程的过程中，培养出反思、统整能力，进
入大学后仍能受用。也有人认为学习历程确实帮助他探索自己的兴趣，有助于筛选出目标
校系。
EdYouth共同发起人、现就读台湾大学政治学系的李瑞霖表示，去年分发入学（主要以分
科测验成绩分发）缺额偏高，使许多学生想跳过繁星、个人申请等管道，等到最后享受“
分发红利”。然而，分发入学完全不看学习历程，也连带影响高中生制作学习历程的意愿
。
李瑞霖分享自己去年的升学经验，因申请入学的结果不理想，不得不续拼分科测验，也使
他反思学习历程的用途。他认为，教育部的政策立意良好，但无法与实际状况接在一起，
调查发现想参加“特殊选才”的学生，制作学习历程的意愿最高，可考虑增加此管道的招
生比率。
教育部国民及学前教育署高级中等教育组副组长林琬琪今天出席观察报告发表会，她表示
，从报告结果可知，多数学生支持108课纲的方向，只是对实施细节有些不同看法。毕竟
每个学校都有不同的环境，未来会透过教师增能研习、安排高中升大学的衔接课程、加强
辅导机制等方式，持续推动108课纲。
教育部高教司专门委员周弘伟表示，高中职学生受限于升学压力，难免会觉得学习历程是
为升学而做，但在潜移默化之中，素养能力也获得一定程度的提升，相信在进入大学后，
更容易发现自己的成长。他强调：“高中的学习，不是进大学就告一段落，而是要持续学
习。”（中央社）
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