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中小学教师评鉴退场已五年，不少校长、家长发现部分老师不被评鉴就不认真教学，出现
应重启评鉴的声音，但引发争论。支持方认为教师评鉴机制能汰弱留强，也能督促教师精
进本职学能，但反方指教师为了评鉴要额外准备报告，是种折磨，若有教师怠惰，校方应
不乡愿、勇于纠正，而非走教师评鉴的回头路。
蔡姓国小家长说，她小孩的老师竟让学生一学期十八堂课都在跳绳，她听到时差点昏倒。
某国小校长也说，不少年轻教师做了很多事，但公教年金改革让许多资深教师不急着离校
，领高薪却不动，让年轻教师灰心。
蔡姓家长认为，少了评鉴，部分老师不会主动研习，增进自身能力，加上薪水又是照年资
领，对认真老师不公平，久了可能也会让认真的老师觉得没必要花过多心力在教学，劣币
驱逐良币。
新北市白云国小校长洪国维说，国内校长普遍盼教师评鉴可落实，对好的老师鼓励，对不
认真教学的老师能要求改进或汰换，对学生是好事。但他也说，若要重启评鉴，相关单位
应讨论配套，让教师团体能接受。
但有国小老师说，教师评鉴当初被封存是因评鉴繁琐，教师要用额外花时间准备资料报告
，倒不如校方发现怠惰的老师要勇于纠正，必要时让他们退场，才能让认真的老师有进步
的动力。
全教总理事长侯俊良也说，新课纲上路后，中小学教师每学年须公开观课一次，学校已有
既定机制能确保教师上课品质，若要再启动评鉴机制，没任何意义，且有违行政减量。
教育部则定调不走回头路，教师如有疑似教学不力，学校可依相关规定，五日内举行校事
会议，由学校自行调查辅导，或向主管机关申请教师专业审查会调查或辅导教师。调查后
仍未改善，可移送教评会审议，处以解聘或不续聘。