如题，遇到了特别喜欢在课堂上带头挑战老师、且似乎想抢夺“话语权”的小五生。
真的觉得，从第一年代课就接触小五生，接着到安亲班带小一二，现在又来另一间国小，
带小五+一班小六的科任课，实在是很有趣、同时又要认真以待的教学经历。
可能经过了安亲班的洗礼，比较能理解小学生的课业压力。目前都会在赶课之余，尽量带
学生一起练习，像是读地图、抓题目重点等等。
在教学上跟第一年上小五社会时，急于灌输学生更多知识不太一样，变成想与他们分享、
带他们体验社会领域的有趣与丰富，同时在阅读与练习中把握基本概念。
只是纯讲课的比例降低后，学生反映就更显得重要，而这可能也是目前的自己须要再多加
琢磨与看情况调整的。
也留意到，我带的四个班的社会课，目前只有一个班能在上完预计进度之余，也看完我特
别找的补充影片。
其他三个班，多少都有要停下来、重整课堂秩序的时刻。特别是其中一个班，在我去该班
代整
天课、与班上同学相处一整天后，更发现那班就有一到三位，很喜爱说垃圾话、顶撞、干
扰上课秩序，有时其他学生会被带着走，造成全班无心在课堂上的情况。
今天上课到一半也少见地严厉训斥带头起哄的三位学生，并夸奖仍保持专注的学生们。最
后还好有救回半堂课，才将预定的进度上完。
下周也要让学生分组讨论、写学习单，对于那一班的情况就有点担忧。目前还是想先请教
该班的班导师，再自己好好观察、找方法，总觉得能带好那班的社会课，将让我就此信心
大增xd