其实这个议题还蛮值得深入讨论的欸（忍不住跳出来回文
原PO的理念偏向“辅导”与“管教”不能并行
但大家不必急着指责这样的想法不对
因为在心理咨商出身或是辅导本科老师刚踏入教育圈时
这是个很容易遇到的课题
原本接受的训练是要以咨商对象或是个案为主
了解“个人内心”活动发展　同理引发出的外显行为
但在学校或补习班“团体纪律”才是大前提
教师会比像偏向管理者而非辅导者
虽然我不是辅导科　但我也曾经跟原PO一样
觉得“辅导”与“管教”无法并行
一开始当导师、在学务处、教务处时　都是以管理者的身分去要求学生配合
少数难以管教、家长无作为的孩子　就转介给辅导室
我不期待不能管教的辅导老师能协助学生产生多少转变　
只觉得至少让孩子觉得这学校还是有人会同理她／他　不要作乱就好
但待过辅导室之后深深体会到
“辅导”与“管教”并非永不相交的极端值
或是单纯的黑脸白脸　比较像光谱
无论今天身份是导师、专任、行政、辅导活动课老师、专辅老师
面对不同的学生、情境　两者的比例是可以随时调整的
－－－－－－举　个　例　子－－－－－－
濒临中辍的孩子不想来学校只想在家上网滑手机
但因为专辅老师会关心她　愿意来学校但不入班
单纯到辅导室上高关怀课程　求不要中辍就好
等上课时就坐辅导室沙发滑手机
请问身为老师的你，会管吗？
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
我的答案是：当然要管。
辅导并不是单纯的容忍与退让　还是要有要求原则
毕竟最终目的还是希望孩子能融入群体、遵守纪律
只是看你要怎么管
如果是导师或生教（黑脸）可能大声碎念立刻关机不然没收
如果是专辅或路过（白脸）可能好言相劝赶快收好帮你保管
目的都是要学生不玩手机　只是手段不同
回到原ＰＯ
※ 引述《iiyenyuii (alice)》之铭言：
: 各位老师好
: 最近我刚踏入安亲班教职
: 虽然说是行政偶尔也需要带小孩复习英文
: 今天被主管要求要稍微扮黑脸
: 要控班
: 要管理他们
: 想问有没有类似背景的老师在这方面有障碍呢？
: 我是秉持尊重孩子们自然的天性 不责骂不怒吼的
: 不知道怎么办 求解
工作地点在补习班　内容是行政或复习英文
主任要求控班和管理　并不需要咨商这个范畴
所以今天你的身份并不是咨商师
这些孩子也并非个案
你的工作对他们负有其他责任
就是要乖、复习英文
因此就算你配合改变面对孩子的方式
开始扮黑脸、比较严肃、念学生
也不违背你当初所学的辅导咨商伦理
因为这是你的职责
希望能对你有所帮助