我是一名在小校工作的教师兼任行政。想邀请大家连署救救小校的行政员额，并请政府通盘检讨学校行政，删减与教学辅导无关的内容。
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多年以来，政府都以班级数来决定教师、行政员额编制。小校班级数虽然较少，但是需处理的业务、公文和报表并没有明显减少。且兼任行政的减课量，也由班级数决定，因此小校兼任行政的老师，在这方面的工作减量也相对弱势。
此外，小型学校行政组别常被合并，一个教学组长在小校可能就等于注册组+教学组+设备组+事务组；一个学务组长可能就等同训育组+生辅组+社团活动组+体卫组，甚至再跨到辅导室的业务。
然而，政府在办理业务时，通常都以完整行政组织的思维在分派业务。光是以最近的暑期研习，一人身兼多职的行政人员，便因为业务内容范围广泛，每人平均被政府要求需参与的研习数也因而增加。更不用说平时政府要填的报表和公文，也不会因学校小、组织方式不同而减少。
有些小校老师除了兼任行政，甚至同时还要兼任导师。且十二国教推动后，业务量增多，行政负担更是雪上加霜。
工作多就算了，若是内容还常常和教育没有直接关系，真的让小校行政做到怀疑人生，我到底在做教育还是在做政府的廉价劳工？常常议员一索资，政府就要求学校在短时间内配合整理。这些填无意义表单的时间，拿去陪学生真的还比较有意义。
希望政府可以重视小校行政编制员额不足的问题，以及教师兼任行政的行政负担，也通盘检讨行政工作叠床架屋的乱象。可以理解许多议题的重要性，但是通通要求学校宣导及融入教学，不但不深入、只流于形式和表面效度。这样的教育计画并非长久之计。
行政应以学生为中心，支持学生学习、支持老师教学辅导。若是希望十二年国教能推动成果，行政也是一大关键。因此呼吁政府因正式此问题。
恳请大家一起连署，救救台湾学校行政的结构性问题> <
感谢有耐心读到这边的大家，再次附上连结：
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(手机排版请见谅）