※ 引述《katherinee (蝴蝶效应)》之铭言：
: 国小师教室装“监视器” 小六生家长控不舒服
: 李采颖许祐祥 赖重荣,廖文汉,吕振成
: 2021年1月13日 周三 下午6:40
: 台中一名小学六年级的导师，在教室里安装监视器，提供帐号密码给家长，来监督学生课
: 堂状况，却有学生家长不知情，是女儿感到不舒服，回家告诉妈妈才知道，事后家长三度
: 要求老师拆掉监视器，对方却说懒得拆，只好跟教育局投诉。
: 记者李采颖：“监视器方便，只要透过手机，就可以看到现在发生什么事情，但是台中却
: 有一名国小老师，在教室里安装监视器，就是为了要监督学生在课堂的一举一动。”
: 学生家长：“教育局说不行啊，虽然没有法源依据说你不能装，但是也没有说法源依据说
: 你可以装啊，重点第一个学校不知道，第二个家长不知道。”
: 学生妈妈无奈女儿就读，台中某国小6年级回家告诉他，老师在教室安装监视器，妈妈却
: 完全不知情，老师则说自己有在家长会告知。
: 当事国小教务主任：“这个部分是老师班级经营的方式啦，可能这部分老师觉得可以让家
: 长放心。”
: 上个月4日老师在教室黑板上方，安装了监视器提供学生家长们，帐号、密码随时能掌握
: 小孩上课状况。
: 学生家长：“他会把小孩违规，例如说上课不专心，传字条或是说上课打瞌睡上课讲话，
: 他就录影嘛，他就把那一段截取起来，寄给那个学生的家长。”
: 这让不知情的家长感到不舒服，一共反应3次请老师拆掉监视器，6日老师只有将家长帐密
: 关掉，8日又透过教务主任，请老师整个拆除但他只断电，还说有必要时才会开，11日三
: 度反应得来的回应，却是老师懒得拆在学生毕业前，也不会再开电源。
: 学生家长：“但他(校方)转达之后，老师给的回应又是这样就是我就不拆呀，他(校方)有
: 请他(老师)拆掉，但是他不拆学校也没办法。”
: 直到家长说投诉，老师才妥协在12日拆掉监视器，但家长不解前前后后反应三次，老师却
: 以懒得拆当做借口。
: 其实拆监视器比安装还要容易，实际测试过程不会超过5分钟，目前教育局跟校方也已经
: ，跟当事老师协调好以后也，不会再有类似状况发生，保障孩子肖像及隐私权。
: 以上新闻出处: (Yahoo奇摩新闻)
: 自己本来还满期待未来可以全面装监视器, 最好是有声音那种, 看来是不可能了
我觉得很多时候的讨论都会失焦
流于形式上的争论而非讨论本质
教育常常提到要去审视问题的脉络
不妨先来想想
一个老师为什么会突然开始在教室装监视器
经过家长多次反应不愿意 却依然故我???
就我的感觉 大多数的教师
都不太希望有个监视器拍摄自己的教学
甚至有的老师连一学期观个几堂课都不太情愿了
会主动装监视器
多半不是那个冠冕堂皇的什么可供家长随时理解小孩上课情况
如果真只是这样
那家长表达不愿意的时候就该关了
真正的原因多半是
家长不相信自己小孩在学校的表现是这样
教师必须靠此自清
就这新闻提到
该教师会把会把小孩违规的段落撷取
寄给该学生的家长
这也代表教师和家长的不信任
已经无法透过一般的电话 联络簿
不管是家长不信任 或是教师拒绝沟通
总之因为不信任 所以就流于工具理性
反正我上我的课 违规我寄给你 铁证如山 总赖不掉吧
这样的结果是可悲的
所以比起争论什么肖像权 教育部有没有规定
倒不如去思考
1.教师为何坚持要装监视器
2.家长为何坚持不想要