数学课变宗教团体课！志工涉入中小学20年，第一线教师揭“48%国中遭掌握”实况：整
个导入孩子价值观做洗脑
谢孟颖ꀲ020-02-12 08:50
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宗教团体拿着编好的课程计画、教师手册进入校园上“正课”，这样的教育家长能安心吗
？示意图，与新闻个案无关。（Brady [email protected]／CC BY-SA 2.0）
宗教团体拿着编好的课程计画、教师手册进入校园上“正课”，这样的教育家长能安心吗
？目前在中台湾一所小学任职班导师的Justin（化名），困扰之一是自己的数学课被“借
”去上校外团体名为“生命教育”的课程、变成志工讲课。尽管资深老师们再三挂保证这
团体可以教孩子“正面思想”，Justin却从团体名称“得胜者教育协会”就开始不安。
得胜者教育协会──这是由美国到台湾传教之基督教会牧师荣司提反夫妇创立于1984年的
团体，在台湾已运作超过25年，提供课程计画、志工讲师进入各校讲正课，据其官方网站
宣称已进入48%的国中，而据其官方杂志，讲师成员包括所谓“台南爱家团队”来讲授“
真爱守门员”课程，其理事长黄台珠更是中台神学院（前身为“圣经书院”）之推广教育
中心主任。
当这样一个成员具宗教背景的团体进入校园，会发生什么事？目前任教于小学六年级班导
师的Justin、嘉义朴子一所中学男校辅导老师的王昱臻，亲身分享自己在学校经历的种种
。这样的教育在台湾早已存在超过20年，却仍有许多家长无法得知：我的孩子到底在学校
上了什么？
人力缺乏“不会上辅导课”国文老师被排上辅导课　校外宗教团体乘势入进校园“帮忙”
上课
说起过去求学时期有无接触“得胜者”的经验，Justin说自己是没有，但有其他同学在小
学、国中签过“守贞卡”，当时他很惊讶，问同学那是要签什么，同学说：“他们说要避
免婚前性行为，才可以健康，然后讲了很多基督教的话。”在高雄读书成长的王昱臻则是
没碰过，过去校风非常开放，从国小三年级老师就会开始教学生如何因应月经、做好健康
教育，直到自己当了老师，才在学校遇到得胜者。
王昱臻任职国中男校的状况是，由于校内辅导老师编制不够，校方为了排课方便会把辅导
课排给“不会上辅导课的老师”，可能是国文老师、数学老师，这些老师从未学过相关教
育训练，本身也非常不知所措，这时校外团体得胜者拿着写好的课程计画、学习单、教师
手册进入学校、声称可以协助老师上课，便成了这些老师们的重要“资源”。
Justin任职市区小学的状况则是，学校本身就有跟得胜者与2019年爆发高度争议之“彩虹
爱家协会”合作，三、四年级让“彩虹妈妈”晨光时间进班讲故事，六年级则由得胜者志
工进来上正课，这样的制度早已行之有年，老师会自然而然写进年度计画里。而Justin也
必须把自己的正课挪用给得胜者上课，“用的是数学课，你要把这节课用其他‘弹性时间
’补回来。
尽管目前得胜者于2019年1月份声明已无再要求学童签“守贞卡”，Justin碰到得胜者是
在声明出来之前的事情，一知道自己班上这学期开始会有得胜者就很不安、向辅导组长反
应，辅导组长虽也有疑虑，却只能告诉Justin：“我们前一年度有写进课程计画，所以非
上不可。”接着Justin又问资深老师们知不知道得胜者在上什么，却得到这样的回应：“
他们上起来很好啊，给学生很‘正面’的思想！”
摊开得胜者的课程规画，确实相当“正面”，诸如“问题处理”、“情绪管理”、“真爱
守门员”、“原谅学习步”等，艺术、公民、科技、媒体素养全包，Justin坦言那课程规
划写得很“客观美好，没看到什么不妥的内容”。然而在坚持陪班一起听课的情况下，得
胜者志工的言行却让Justin气得当场录影存证。
“整个导入孩子价值观做洗脑的动作”志工阿姨一堂“颜料课”让班导师傻眼
回忆整学期8堂的得胜者课程，Justin说其实一开始该团体有对校方强调会避免在课堂上
谈宗教思想，然而得胜者自备教材、小孩一人一本、写完心得、上完课就被收走，Justin
根本无法监督孩子们到底看到了什么、写了什么，甚至，部份基督教会坚持的“守贞”仍
在课堂上登场了。
“他们前三节上课，我觉得好像都满正常的，教一些与异性的相处，虽然是只有‘男女两
性’的青春恋爱，但到第四、五堂，就真的满夸张的……”一开始得胜者会放一些奇怪的
影片，“找些演戏演得很尴尬的素人，演些奇怪的戏码，性行为之后人生就很悲惨什么的
”，这些或许尚能忍受，但到了一堂“颜料课”，Justin彻底忍无可忍。
Justin说，那志工阿姨为了跟小朋友说明性行为的危险性，拿两罐颜料，蓝色代表男生、
红色代表女生，先拿个烧杯把红色加进去，再把蓝色加进去，说这代表一个男生劈腿再跟
女友发生性关系；那阿姨再搅了搅烧杯，加入蓝色的颜料变成了紫色，阿姨跟孩子们说：
“你看这紫色就是很肮脏浑浊的，清纯的红色变得肮脏不堪，这就是，发生性行为后你就
会变得不纯洁。”
发生性行为就是不纯洁了、脏了？那被性侵的受害者呢？再说，不纯洁的就只有女生吗？
Justin当下傻眼，带著录音录影跟辅导室反应，志工阿姨也被带来讨论，之后虽无再出现
相关偏激内容，却也让Justin忙着跟孩子“消毒”。“为什么紫色就是脏掉的颜色呢？紫
色也很漂亮啊。”孩子们也实在困惑：“对啊，紫色为什么就是脏掉了？”
更让人难以理解的教材是“身体禁区”，明确划分男女身体上何处是“禁区”、例如男性
就是生殖器，这些地方只能让未来另一半跟爸爸妈妈触碰。问题是这般教法已经违背现在
性平教育“个人自主”的观念，而且还有更大的问题：“难道不是禁区，就可以碰吗？”
对于志工说“爸爸妈妈才可以碰”一事，Justin也困惑：“问题是有狼父、兽父啊！”
王昱臻碰到的状况则是，虽然志工没有明说要守贞的是“女生”，班上男同学们却大多会
自动投射是女生，“他们着重在如果你婚前给了别人，你的婚姻就不神圣了，要怎么跟未
来另一半解释？”
相较于Justin班上的孩子会反思“为什么紫色就是脏掉”，王昱臻自己碰到的学生是有被
得胜者影响的，他们也认同女性守贞这部份：“他们这点很成功说服大家，这点就是讲我
们对未来另一半爱不爱我、未知的恐惧，还有对伴侣间的沟通──这些都是孩子不会的，
所以谈到这些，没有人有反对的声音。”
“我想，他们教守贞也不是真的教‘安全性行为’，是整个导入孩子价值观做洗脑的动作
。”王昱臻说。而Justin也看到，得胜者不只谈守贞，也谈部份教会坚持的所谓“美满家
庭”图像，男女各自在家庭有哪些责任、一定要结婚才是人生美满等，而这样的婚姻图像
当然也一定不会出现2019年已在台湾合法化的“同性婚姻”──Justin的班上曾有个小男
生说自己跟男生接吻过，虽然接吻一事不知是否为真，得胜者的志工阿姨当场尴尬了，直
说：“可是‘男生跟女生’才可以有进一步交往。”
“不要糟蹋人，女生只有‘一次’”同业发言也让她问号：男生的“第一次”就不重要吗
？
这样的课程进入校园，真的没有其他老师觉得不对劲吗？王昱臻说，尽管校内有课程审核
机制，团队成员通常都是用票选的，“老师的层级跟公务员差不多，大家都是看年资做事
，做这些都是年资比较久的老师们”，如果这些资深老师当年未受过性平教育、后来也没
有受到比较完善的进修，自然也不会有敏感度去察觉得胜者教材问题。
说起老师的性别敏感度，Justin分享，很遗憾的是校内有些老师确实对性别平等缺乏敏感
度，例如有位50多岁的同事会告诉小朋友“男生不可以哭，女生就是要温柔”、男生不可
以懦弱、要成家立业承担老婆小孩，对于不符合这些标准的小孩还会试图去导正，有年龄
差距的老师普遍有这样状况。
王昱臻说，她碰过一些老师会笑同学“这样很没用，以后娶老婆怎么办”，或是得知男同
学交女朋友的时候看似“善意提醒”地说“你是男生没关系，但你不要糟蹋人，女生只有
‘一次’”，也有老师很担心地说过，学生原生家庭感情关系比较复杂，怕这孩子学爸爸
怎样、对女生“乱来”、女生只有一次。
“咦？那男生的‘第一次’就不重要吗？”王昱臻听了满头问号。
若是连老师们都抱着男生该如何、女生该如何、女生“第一次”很重要不能失去的想法在
教育学生，面对守贞教育团体的课程，就自然不太会抗拒了。王昱臻说，多数校内老师确
实对守贞教育不反对，他们觉得要教一下、不可以随便有性行为，但这样的教育忽略了“
不可以随便有性行为，应该是要教他们安全性行为”，例如学生如何去拒绝自己不喜欢的
肢体接触、不强迫彼此、真的发生该有哪些防护等，“但他们觉得，说不定你教‘安全性
行为’，孩子就学起来开始‘做’了……这是比较保守派老师的非理性训练，好像教了就
会去做。”
尽管目前得胜者于2019年1月份声明已无再要求学童签“守贞卡”，Justin碰到得胜者是
在声明出来之前的事情，一知道自己班上这学期开始会有得胜者就很不安、向辅导组长反
应，辅导组长虽也有疑虑，却只能告诉Justin：“我们前一年度有写进课程计画，所以非
上不可。”接着Justin又问资深老师们知不知道得胜者在上什么，却得到这样的回应：“
他们上起来很好啊，给学生很‘正面’的思想！”
摊开得胜者的课程规画，确实相当“正面”，诸如“问题处理”、“情绪管理”、“真爱
守门员”、“原谅学习步”等，艺术、公民、科技、媒体素养全包，Justin坦言那课程规
划写得很“客观美好，没看到什么不妥的内容”。然而在坚持陪班一起听课的情况下，得
胜者志工的言行却让Justin气得当场录影存证。
“整个导入孩子价值观做洗脑的动作”志工阿姨一堂“颜料课”让班导师傻眼
回忆整学期8堂的得胜者课程，Justin说其实一开始该团体有对校方强调会避免在课堂上
谈宗教思想，然而得胜者自备教材、小孩一人一本、写完心得、上完课就被收走，Justin
根本无法监督孩子们到底看到了什么、写了什么，甚至，部份基督教会坚持的“守贞”仍
在课堂上登场了。
“他们前三节上课，我觉得好像都满正常的，教一些与异性的相处，虽然是只有‘男女两
性’的青春恋爱，但到第四、五堂，就真的满夸张的……”一开始得胜者会放一些奇怪的
影片，“找些演戏演得很尴尬的素人，演些奇怪的戏码，性行为之后人生就很悲惨什么的
”，这些或许尚能忍受，但到了一堂“颜料课”，Justin彻底忍无可忍。
Justin说，那志工阿姨为了跟小朋友说明性行为的危险性，拿两罐颜料，蓝色代表男生、
红色代表女生，先拿个烧杯把红色加进去，再把蓝色加进去，说这代表一个男生劈腿再跟
女友发生性关系；那阿姨再搅了搅烧杯，加入蓝色的颜料变成了紫色，阿姨跟孩子们说：
“你看这紫色就是很肮脏浑浊的，清纯的红色变得肮脏不堪，这就是，发生性行为后你就
会变得不纯洁。”
发生性行为就是不纯洁了、脏了？那被性侵的受害者呢？再说，不纯洁的就只有女生吗？
Justin当下傻眼，带著录音录影跟辅导室反应，志工阿姨也被带来讨论，之后虽无再出现
相关偏激内容，却也让Justin忙着跟孩子“消毒”。“为什么紫色就是脏掉的颜色呢？紫
色也很漂亮啊。”孩子们也实在困惑：“对啊，紫色为什么就是脏掉了？”
更让人难以理解的教材是“身体禁区”，明确划分男女身体上何处是“禁区”、例如男性
就是生殖器，这些地方只能让未来另一半跟爸爸妈妈触碰。问题是这般教法已经违背现在
性平教育“个人自主”的观念，而且还有更大的问题：“难道不是禁区，就可以碰吗？”
对于志工说“爸爸妈妈才可以碰”一事，Justin也困惑：“问题是有狼父、兽父啊！”
王昱臻碰到的状况则是，虽然志工没有明说要守贞的是“女生”，班上男同学们却大多会
自动投射是女生，“他们着重在如果你婚前给了别人，你的婚姻就不神圣了，要怎么跟未
来另一半解释？”
相较于Justin班上的孩子会反思“为什么紫色就是脏掉”，王昱臻自己碰到的学生是有被
得胜者影响的，他们也认同女性守贞这部份：“他们这点很成功说服大家，这点就是讲我
们对未来另一半爱不爱我、未知的恐惧，还有对伴侣间的沟通──这些都是孩子不会的，
所以谈到这些，没有人有反对的声音。”
“我想，他们教守贞也不是真的教‘安全性行为’，是整个导入孩子价值观做洗脑的动作
。”王昱臻说。而Justin也看到，得胜者不只谈守贞，也谈部份教会坚持的所谓“美满家
庭”图像，男女各自在家庭有哪些责任、一定要结婚才是人生美满等，而这样的婚姻图像
当然也一定不会出现2019年已在台湾合法化的“同性婚姻”──Justin的班上曾有个小男
生说自己跟男生接吻过，虽然接吻一事不知是否为真，得胜者的志工阿姨当场尴尬了，直
说：“可是‘男生跟女生’才可以有进一步交往。”
“不要糟蹋人，女生只有‘一次’”同业发言也让她问号：男生的“第一次”就不重要吗
？
这样的课程进入校园，真的没有其他老师觉得不对劲吗？王昱臻说，尽管校内有课程审核
机制，团队成员通常都是用票选的，“老师的层级跟公务员差不多，大家都是看年资做事
，做这些都是年资比较久的老师们”，如果这些资深老师当年未受过性平教育、后来也没
有受到比较完善的进修，自然也不会有敏感度去察觉得胜者教材问题。
说起老师的性别敏感度，Justin分享，很遗憾的是校内有些老师确实对性别平等缺乏敏感
度，例如有位50多岁的同事会告诉小朋友“男生不可以哭，女生就是要温柔”、男生不可
以懦弱、要成家立业承担老婆小孩，对于不符合这些标准的小孩还会试图去导正，有年龄
差距的老师普遍有这样状况。
王昱臻说，她碰过一些老师会笑同学“这样很没用，以后娶老婆怎么办”，或是得知男同
学交女朋友的时候看似“善意提醒”地说“你是男生没关系，但你不要糟蹋人，女生只有
‘一次’”，也有老师很担心地说过，学生原生家庭感情关系比较复杂，怕这孩子学爸爸
怎样、对女生“乱来”、女生只有一次。
“咦？那男生的‘第一次’就不重要吗？”王昱臻听了满头问号。
若是连老师们都抱着男生该如何、女生该如何、女生“第一次”很重要不能失去的想法在
教育学生，面对守贞教育团体的课程，就自然不太会抗拒了。王昱臻说，多数校内老师确
实对守贞教育不反对，他们觉得要教一下、不可以随便有性行为，但这样的教育忽略了“
不可以随便有性行为，应该是要教他们安全性行为”，例如学生如何去拒绝自己不喜欢的
肢体接触、不强迫彼此、真的发生该有哪些防护等，“但他们觉得，说不定你教‘安全性
行为’，孩子就学起来开始‘做’了……这是比较保守派老师的非理性训练，好像教了就
会去做。”
2020/02/13得胜者教育协会来函澄清声明，以下全文照登：
开学将至，各位关心得胜者及青少年生命教育的朋友们，大家辛苦了。关于2020年2月于
媒体报导中出现质疑得胜者教育协会等相关新闻，在此谨提出厘清及相关声明：
1.　协会创办人荣司提反本身为美国派丁大学（Pepperdine University）教育学博士，
最初是在校园推动菸毒防治教育宣导，后因应学生需求而发展出系列得胜课程。本会理事
长黄台珠教授曾任高师大科学教育研究所教授、中山大学通识教育中心主任，以其课程与
教育专业领导协会；本会历届理事长亦多为产学界享有美誉、拥有丰富教学经验者，均本
于教育理念推广得胜课程，并谨守教育基本法第六条之中立原则。
2.　关于报导中提到数学课变宗教团体课。首先，得胜者教育协会协会并非宗教团体，而
是教育团体，没有宣传任何特定宗教信仰及活动，而是教导青少年生命品格与提升各项生
活管理能力；其次，报导中提到数学课被借用上生命教育课，乃学校方面依其课程需求调
整，后续亦有补回课程时数，并非取代原有课程。
3.　关于课本的回收，乃因为志工老师需批改课本中的心得栏，以便及时回应学生在课本
中提出的问题或学习心得。并且课本经批改后，每堂课都会交还给学生，且在最后一堂课
结束后课本都会交还学生留念，并没有不提供教材内容给老师及家长参考的问题。
4.　关于颜料课，是以实物教学结合故事引导，重点在使学生意识到故事主角小红有“身
体自主权”，且在故事过程中重复说明“小蓝想进一步，小红没有拒绝”。课程并非报导
中所臆测只针对女生，也包含男生，因为双方在交往过程中若发生性行为，彼此都会在身
心灵留下痕迹。若日后关系破裂，双方都会面临深刻的影响，无论其性别为何均可能需要
疗愈。
5.　关于身体禁区是指身体的界线，得胜课程的教导是，无论父母亲或师长都不可以随意
碰触，若违背其意愿而碰触就是性侵犯，就是侵害其身体禁区，可以拒绝，因此身体禁区
是属于个人自主范围。
6.　“保护自己”是不分性别，也未涉及同性或异性婚姻等内容。得胜课程内容并不局限
于安全性行为，更是着重在教导学生培养人际互动的能力，学习欣赏自己，并尊重他人不
同的特质，同时知道如何保护自己，做出好选择珍爱自己。
网址:
https://www.storm.mg/articl/2268128